أثر التعلم الذاتي في توظيف مهارات التحاور الالكتروني المتزامن وغير المتزامن لدى طلبة معلم الصف بجامعة تشرين
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | حسامو، سهى علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hosamo, Soha |
| مؤلفين آخرين: | العبدالله، فواز إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 8, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الصفحات: | 15 - 34 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 443556 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05708nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1101932 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a حسامو، سهى علي |g Hosamo, Soha |e مؤلف |9 209511 | ||
| 245 | |a أثر التعلم الذاتي في توظيف مهارات التحاور الالكتروني المتزامن وغير المتزامن لدى طلبة معلم الصف بجامعة تشرين | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2012 | ||
| 300 | |a 15 - 34 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى: قياس أثر التعلم الذاتي في توظيف مهارات التحاور الالكتروني الصوتي المتزامن وغير المتزامن، وتكونت عينة الدراسة من (22) طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة/ معلم الصف في كلية التربية الثانية بجامعة تشـرين، وتكونـت أدوات الدراسـة مـن اختبـار تحصـيلي معرفـي قبلـي/ بعـدي واختبار أدائي وتـم رصـد الاختبـار الأدائـي مـن خـلال بطـاقتي ملاحظـة كمـا تـم بنـاء البرنامج التدريبي في صورة موديولات تعليمية قائمة علـى الـتعلم الـذاتي (الموديـول الأول خـاص: بالتحـاور الالكترونـي الصـوتي المتـزامن والثـاني خـاص: بالتحـاور الالكترونــي الصـوتي غيــر المتـزامن). وجـاءت النتــائج كـالآتي: وجــود فـروق دالـة إحصـائيا بـين متوسـطي درجـات الطلبـة فـي التطبيقـين القبلـي والبعـدي للاختبـار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات التحاور الالكتروني الصوتي المتزامن وغير المتزامن، وجـود فـروق دلالـة إحصـائيا بـين متوسـطي درجـات الطلبـة فـي التطبيقـين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء العملـي لمهـارات التحـاور الالكترونـي الصـوتي المتزامن وغير المتزامن مجتمعة وكلا علـى حـده، وجـود فـروق دلالـة إحصـائيا بـين متوسطي درجات الطلبة الذكور والإناث لصالح الإناث في التطبيـق البعـدي للاختبـار التحصيلي، عدم وجود فروق بين متوسطي درجات الطلبة الذكور والإناث في التطبيق البعدي لبطاقـات ملاحظـة الأداء العملـي، عـدم وجـود فـروق دلالـة إحصـائيا بين متوسطي درجات الطلبة تبعا لمتغير الشهادة الثانوية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ولبطاقات ملاحظة الأداء العملـي. |b The study aimed at measuring The effect of self- Learning on Tishreen University Classroom Teacher Student Employment of Synchronous and Asynchronous E-Voice Chatting Skills. The sample consisted of (22) students/ teachers from third year class room teachers in second faculty of Education at Tishreen University, And the instruments study were an achievement test , a performance test and an observational checklist. The training program was built as Models based self learning ( The First was: Synchronous E-Voice Chatting and The Second was Asynchronous E-Voice Chatting). The results :There was significant statistical difference between the mean scores of students/ teachers in the pre- Achievement test and their means scores in the post- Achievement test in skills of E- voice chatting Synchronous and Asynchronous, There was significant statistical difference between the mean scores of students/ teachers in the pre- Performance test and their means scores in the post- Performance test in skills of E- voice chatting Synchronous and Asynchronous together and each one, There was significant statistical difference between males mean scores and females means scores in the post- Achievement test in skills of E- voice chatting Synchronous and Asynchronous in favour of females, There was no significant statistical difference between males mean scores and females means scores in the post- Performance test in skills of E- voice chatting Synchronous and Asynchronous. There was no significant statistical difference due to secondary certificate in the post- Achievement, and in the post- Performance test in skills of E- voice chatting Synchronous and Asynchronous. | ||
| 555 | |a 809727 |a 700785 |a 699810 |a 711773 |a 699877 |a 626164 |a 699912 | ||
| 653 | |a جامعة تشرين |a التعلم الذاتي |a التحاور الإلكتروني |a تكنولوجيا التعليم |a مهارات التحاور |a الطلاب المعلمون |a سوريا |a طلاب الجامعات |a التحصيل الدراسي |a الوسائل التعليمية |a الموديولات التعليمية |a البريد الإلكتروني | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج 8, ع 1 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 008 |x 1814-9480 | ||
| 700 | |a العبدالله، فواز إبراهيم |g Al-Abdullah, Fawaz Ibrahim |e م. مشارك |9 139259 | ||
| 856 | |u 0151-008-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 443556 |d 443556 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الموديولات التعليمية في تنمية بعض مهارات التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطالب المعلم بكلية التربية
بواسطة: العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود منشور: (2006) -
أثر التدريس بمنصة التعلم الإلكتروني في تنمية مهارتي التعلم الذاتي والتواصل الاجتماعي والتحصيل لدى طلبة الصف العاشر في مادة الأحياء
بواسطة: الرواحنة، فاطمة هيثم صالح منشور: (2019) -
درجة وعي طلبة الجامعة الأردنية بمفهوم التعلم الإلكتروني المتزامن ودرجة امتلاكهم لمهاراته من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو كركي، آيات محمد أحمد منشور: (2018) -
أثر التعلم التكيفي على تنمية مهارة استخدام مصادر التعلم الذاتي لدى طلبة الصف السابع في لواء الجيزة
بواسطة: أبو الشعر، رجب محمد رجب منشور: (2023) -
أثر التدريس باستخدام التعليم المتزامن والتعليم غير المتزامن والاستقصاء العلمي على التحصيل وعمليات العلم الأساسية والتعلم الذاتي في مادة الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في لواء البادية الوسطى
بواسطة: الرشدان، عقلة محمود أحمد منشور: (2022)
