أثر تطبيق معايير الجودة والاعتماد الاكاديمى على تسويق مخرجات التعليم فى الجامعات السعودية
| المصدر: | المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة العلوم والتكنولوجيا |
| المؤلف الرئيسي: | السرحان، عطا الله بن فهد صياح (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Sarhan, Atallah Fahad Seah |
| المجلد/العدد: | مج6, ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 3 - 17 |
| ISSN: |
2308-5347 |
| رقم MD: | 444484 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
535
| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة في التعرف على أثر تطبيقات معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي على تسويق مخرجات التعليم في الجامعات السعودية، لأن تطبيق الجودة الشاملة يعد مخرجاً لجعل الخدمات التعليمية الجامعية قادرة على تلبية احتياجات ومتطلبات المجتمع والسوق المحلي السعودي، وكذلك تأهيل الطلبة بشكل يؤدي إلى أن تكون هذه المخرجات ذات جودة عالية، حيث تم اختبار فرضيات أساسية في هذه الدراسة تعتمد على المعايير التالية (الرسالة والأهداف، السلطات والإدارة، إدارة ضمان الجودة وتحسينها، التعليم والتعلم، إدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة، مصادر التعليم، المرافق والمعدات، التخطيط المالي، والإدارة المالية، عمليات توظيف الهيئة التدريسية والإدارية، البحث العلمي، علاقة المؤسسة التعليمية مع المجتمع) وهذه المعايير المعتمدة من الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم في المملكة العربية السعودية. وقد تم استخدام أسلوب الاستبانة لجمع البيانات اللازمة من خلال عينة مكونة من (82) من أعضاء الهيئة التدريسية والهيئة الإدارية تم اختيارهم بصورة عشوائية. وتم اختبار صدق أداة الدراسة بالاعتماد على آراء اثني عشر من المتخصصين،كما تم اختبار مدى ثبات أداة الدراسة استخدام معامل الارتباط، وأظهرت نتائج الدراسة أن الجامعات السعودية تولي اهتماماً جوهرياً بالمعايير التي تم تحديدها من قبل الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم وهي الرسالة والأهداف، السلطات والإدارة، إدارة ضمان الجودة وتحسينها، التعليم والتعلم، إدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة، مصادر التعليم، المرافق والمعدات، التخطيط المالي، والإدارة المالية، عمليات توظيف الهيئة التدريسية والإدارية، البحث العلمي، علاقة المؤسسة التعليمية مع المجتمع) وهذه المعايير المعتمدة من الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم في المملكة. وكذلك التركيز على المسؤولية الاجتماعية، والتركيز على العاملين في الجامعات، وأظهرت الدراسة أيضاً أن الجامعات السعودية تولي اهتماماً واضحاً لثلاثة عناصر من عناصر إدارة الجودة الشاملة وهي الثقافة التنظيمية للجامعات والتركيز على تطوير العملية التعليمية وتحسينها، وتتبنى الإدارة العليا لمفهوم إدارة الجودة الشاملة. وكانت توصيات هذه الدراسة ضرورة تبني الجامعات السعودية لجميع عناصر إدارة الجودة الشاملة في كل مكونات النظام التعليمي الجامعي. |
|---|---|
| ISSN: |
2308-5347 |
| البحث عن مساعدة: |
721982 625575 775936 715210 771793 787991 771060 792985 741879 705195 704524 |
عناصر مشابهة
-
أثر تطبيقات إدارة الجودة الشاملة على تسويق مخرجات التعليم
بواسطة: السرحان، عطا الله فهد منشور: (2010) -
أثر تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد في تطوير أداء الجامعات السعودية
بواسطة: آل ناصر، ناصر بن عبدالله منشور: (2020) -
معايير اختيار مؤسسات التدريب الميدانى للطلاب المعلمين بقسم التربية الخاصة فى ضوء مدخل الجودة
بواسطة: أبو الحسن، أحمد صلاح الدين منشور: (2013) -
تصور مقترح حول معايير الاعتماد و ضمان جودة التعليم و التعلم بكليات التربية
بواسطة: العمرى، عائشة بنت بليهش بن محمد صالح منشور: (2011) -
آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدارة كليتي التربية الحكومية بدولة الكويت للحصول على الاعتماد الأكاديمي
بواسطة: القحطاني، عبدالمحسن عايض محسن منشور: (2013)
