| LEADER |
05060nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1103067 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 118553
|a السرحان، عطا الله بن فهد صياح
|g Al-Sarhan, Atallah Fahad Seah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطبيق معايير الجودة والاعتماد الاكاديمى على تسويق مخرجات التعليم فى الجامعات السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم والتكنولوجيا
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 17
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \ تهدف هذه الدراسة في التعرف على أثر تطبيقات معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي على تسويق مخرجات التعليم في الجامعات السعودية، لأن تطبيق الجودة الشاملة يعد مخرجاً لجعل الخدمات التعليمية الجامعية قادرة على تلبية احتياجات ومتطلبات المجتمع والسوق المحلي السعودي، وكذلك تأهيل الطلبة بشكل يؤدي إلى أن تكون هذه المخرجات ذات جودة عالية، حيث تم اختبار فرضيات أساسية في هذه الدراسة تعتمد على المعايير التالية (الرسالة والأهداف، السلطات والإدارة، إدارة ضمان الجودة وتحسينها، التعليم والتعلم، إدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة، مصادر التعليم، المرافق والمعدات، التخطيط المالي، والإدارة المالية، عمليات توظيف الهيئة التدريسية والإدارية، البحث العلمي، علاقة المؤسسة التعليمية مع المجتمع) وهذه المعايير المعتمدة من الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم في المملكة العربية السعودية. وقد تم استخدام أسلوب الاستبانة لجمع البيانات اللازمة من خلال عينة مكونة من (82) من أعضاء الهيئة التدريسية والهيئة الإدارية تم اختيارهم بصورة عشوائية. وتم اختبار صدق أداة الدراسة بالاعتماد على آراء اثني عشر من المتخصصين،كما تم اختبار مدى ثبات أداة الدراسة استخدام معامل الارتباط، وأظهرت نتائج الدراسة أن الجامعات السعودية تولي اهتماماً جوهرياً بالمعايير التي تم تحديدها من قبل الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم وهي الرسالة والأهداف، السلطات والإدارة، إدارة ضمان الجودة وتحسينها، التعليم والتعلم، إدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة، مصادر التعليم، المرافق والمعدات، التخطيط المالي، والإدارة المالية، عمليات توظيف الهيئة التدريسية والإدارية، البحث العلمي، علاقة المؤسسة التعليمية مع المجتمع) وهذه المعايير المعتمدة من الهيئة الوطنية للاعتماد الأكاديمي والتقويم في المملكة. \ \ وكذلك التركيز على المسؤولية الاجتماعية، والتركيز على العاملين في الجامعات، وأظهرت الدراسة أيضاً أن الجامعات السعودية تولي اهتماماً واضحاً لثلاثة عناصر من عناصر إدارة الجودة الشاملة وهي الثقافة التنظيمية للجامعات والتركيز على تطوير العملية التعليمية وتحسينها، وتتبنى الإدارة العليا لمفهوم إدارة الجودة الشاملة. وكانت توصيات هذه الدراسة ضرورة تبني الجامعات السعودية لجميع عناصر إدارة الجودة الشاملة في كل مكونات النظام التعليمي الجامعي.
|
| 555 |
|
|
|a 721982
|a 625575
|a 775936
|a 715210
|a 771793
|a 787991
|a 771060
|a 792985
|a 741879
|a 705195
|a 704524
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم العالى
|a الجامعات والكليات
|a حودة التعليم
|a المعايير والموصفات
|a ادارة الجودة الشاملة
|a ضمان الجودة
|a التسويق
|a الخدمات التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e The Arab Journal for Quality Assurance in Higher Education
|f Al-mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ḍamān ğūdaẗ al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 013
|m مج6, ع13
|o 0181
|s المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
|v 006
|x 2308-5347
|
| 856 |
|
|
|u 0181-006-013-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 444484
|d 444484
|
