ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فحص التوجهات المهنية لملتحقى ب...>الوصف

فحص التوجهات المهنية لملتحقى برامج إعداد المعلمين ضمن متطلبات الاعتماد الاكاديمى تجربة جامعة الملك سعود

المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، فيصل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulfattah, Faisal Ahmed
المجلد/العدد: مج6, ع13
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 115 - 129
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 444538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الملك سعود | التعليم العالى | الجامعات والكليات | برامج اعداد المعلمون | التوجهات المهنية | طلاب كليات التربية | الاعتماد الاكاديمى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: يُعدّ فحص التوجهات المهنية للملتحقين ببرامج إعداد المعلمين أمراً شاقاً على الجامعات وذلك لصعوبة تحديد المفهوم ومستوى عموميته؛ ومن هنا برزت الحاجة لوجود أدوات تقييم تزوّد الجامعات بمعلومات عن جودة مخرجات التعلّم بما فيها مجموعة القيم والمعتقدات والالتزامات التي يحملها الخريج، والتي يمكن قياسها من خلال مؤشرات سلوكية تدل عليها. ويتناول البحث الحالي وصفاً لأساليب تقييم التوجهات المهنية في عدد من الجامعات العالمية ومجالاتها، وذلك وفق إطار معايير الاعتماد الأكاديمي الدولي. كما ويعرض البحث نتائج تقييم التوجهات المهنية لطلبة كلية التربية بجامعة الملك سعود باستخدام أداة قياس تم تطويرها والتحقق من خصائصها لهذا الغرض.

The assessment of professional dispositions for candidates enrolled in teachers' preparation programs is complicated for universities seek accreditation. The difficulty comes from the disagreement on defining the concept and its broad-spectrum; hence the need for assessment tools take a place to provide universities with information about the quality of learning outcomes, including the set of values, beliefs, and commitments held by graduates, which can be measured through observed indicators. The current research addresses methods for assessing professional dispositions in some universities, according to the framework of academic accreditation standards. The paper also presents results of COE candidates' professional dispositions assessment using a tool that has been developed for this purpose.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.