| المستخلص: |
يهدف البحث التعرف إلى أثر استخدام طريقة المشروع في تحصيل طلبة الصف الثاني في معهد إعداد المعلمين في مادة الأحياء وتنمية مهارات تفكيرهم الناقد. وللتحقق من هذا الهدف وضع الباحثان سبعة فرضيات صفرية. تكونت عينة البحث من (46) طالباً تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين (أ) و(ب) درست المجموعة الأولى (أ) بطريقة المشروع لتمثل المجموعة التجريبية ودرست المجموعة (ب) بالطريقة الاعتيادية لتمثل المجموعة الضابطة، وكوفئت المجموعتين في متغيرات: العمر الزمني، والذكاء، ودرجة العلوم في الصف الأول، ودرجة اختبار التفكير الناقد القبلي. أعد الباحثان الخطط التدريسية الخاصة بكل طريقة، وتكونت أداتا البحث من أداتين الأولى اختباراً تحصيلياً من نوع الفقرات (موضوعية ومقالية) تكونت في صيغة النهائية من 25 فقرة وفق مستويات بلوم. أما الأداة الثانية فهي اخبار مهارات التفكير الناقد الذي أعده محمود (2008) المتكون من خمس مجالات. وقد تم التأكد من صدق وثبات وقوة تمييز فقرات أداتا البحث. استخدم الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين في التحصيل الإحصائي لنتائج البحث والتي أظهرت فاعلية طريقة المشروع في تحصيل طلاب الصف الثاني في معهد إعداد المعلمين في مادة الأحياء وتنمية مهارات تفكيرهمم الناقد
The paper aims at identifying the effect of using the method of the project in developing the skills of critical thinking and achievement in the subject of science among the students of the institute of teachers. The two researchers have put two major nil hypotheses. The first hypothesis supposes no existence of statistic difference between the first experimental group taught by the method of project and the second group taught by the normal method in developing the skills of critical thinking among the male students of the institute of teachers. The second hypothesis claims no existence of a statistical difference between the first experimntal taught by using the method of project and the second group taught by the normal method in achievement among the male students in the Institute of preparing teacher. The sample has consisted of (46) second year students divided into an expermental group and control. The instrument of research has been made up of the critical thinking test of Supposition, Interpretation, Evaluating, the Arguments and Deduction and Denotation. The second instrument has consisted of an achievement test prepared by two researchers made up of (25) item whose validity and reliabilityb has been tested by exposing them to the experts and after applying the experiment and the instrument and the data statistically. The results revealled the exceeging of the experimental group taught by the method of project on the experimental group.
|
