| LEADER |
06665nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0213922 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 172649
|a الموسى، عبدالله بن عبدالعزيز بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات استخدام التعليم الالكتروني في التدريس بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2007
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف علي معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس، وسعت الدراسة لتحقيق أهدافها من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: 1- ما المعوقات المتعلقة بالأجهزة التي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس؟ 2- ما المعوقات المتعلقة بالبرمجيات التعليمية والتي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس؟ 3- ما المعوقات البشرية (المتعلقة بالمعلمين) والتي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس؟ 4- ما المعوقات المتعلقة بالظروف المدرسية والتي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس؟ 5- هل توجد اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة في تحديدهم لمعوقات استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية تعزي للمتغيرات التالية (العمل الحالي (مدير - معلم) ، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية في مجال الحاسب، سنوات الخبرة، الجنسية)؟ وللإجابة على هذه الدراسة حدد الباحث مجتمع دراسته المتمثل في معلمي المرحلة الثانوية ومديري تلك المدارس بمراكز شرق ووسط الرياض ( الروضة- النسيم - الحرس - وسط الرياض ) وأخذ الباحث منهم عينة تكونت من (١٠٠) معلم و (٥ ١ ) مدير تم اختيارهم بطريقة عشوائية البسيطة ولجمع البيانات من هذه العينة قام الباحث بتصميم أداة الدراسة ممثلة في الاستبيان والذي تضمن أربع محاور للمعوقات التي تواجه استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس وقد أتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي وقام الباحث بتصميم دراسته والتي تضمن فصل تمهيدي للدراسة أشتمل على المشكلة والأسئلة والأهداف والأهمية كما تضمنت الدراسة فصل عن أدبيات معوقات التعليم الإلكتروني والدراسات السابقة عن هذا الموضوع كما تضمنت الدراسة فصل عن منهجية الدراسة وفصل عن النتائج والتفسير وبعد إجراء دراسته توصل الباحث إلى أهم النتائج التالية: أفراد عينة الدراسة موافقين بدرجة عالية على أن هناك معوقات متعلقة بالأجهزة تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية وموافقين بدرجة متوسطة على وجود معوق واحد فقط متعلق بالأجهزة يحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية يتمثل في "تعدد أنواع الأجهزة المتوافرة بالمدرسة"؟ كما أنهم موافقين بدرجة عالية على أن هناك معوقات متعلقة بالبرمجيات التعليمية تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية. أما أبرز المعوقات المتعلقة بالبرمجيات التعليمية فهي؛ عدم حداثة البرمجيات المتوافرة. وقلة البرمجيات المتوافرة بالمدرسة وأخيرا ضعف ملائمة البرمجيات المتوافرة لمستوى الطلبة٠ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فأقل بين المعلمين ومديري المدارس الثانوية ونحو وجود (المعوقات المتعلقة بالظروف المدرسية) باختلاف متغير الدورات التدريبية لصالح الذين لهم دورات تدريبية الذين كانوا أكثر موافقة على وجود (المعوقات المتعلقة بالظروف المدرسية) وفي ختام دراسته وضع الباحث عدد من التوصيات من أهمها: العمل على ما من شأنه الحد من معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في التدريس بالمرحلة الثانوية الاهتمام بإزالة المعوقات المتعلقة بالأجهزة التي تحول دون استخدام التعليم الإلكتروني بالمرحلة الثانوية.
|
| 555 |
|
|
|a 481636
|a 713299
|a 626700
|
| 653 |
|
|
|a التعليم بالحاسوب
|a التعليم الثانوي
|a مديرو المدارس
|a المعلمون
|a التعليم الالكتروني
|a الحاسبات الالكترونية
|a المشكلات التعليمية
|a التخصصات الدراسية
|a المهارات التدريسية
|a تنمية الموارد البشرية
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a ميزانية التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 071
|m ع 71
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-071-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44622
|d 44622
|
