ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام العصف الذهني في تد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام العصف الذهني في تدريس مادة التربية الإسلامية على تحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس في دولة الإمارات

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الجلاد، ماجد زكي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jallad, Majed Zaki
المجلد/العدد: مج 19, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: يوليو / جمادي الأخرة
الصفحات: 55 - 104
ISSN: 1319-9293
رقم MD: 448471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأمارات العربية المتحدة | المناهج الدراسية | التربية الإسلامية | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي | طلبة المدارس | الذكاء الاصطناعي | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس في مادة التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم. تكونت عينة الدراسة من (٢٨) طالبا من طلاب الصف الخامس الذين يدرسون مادة التربية الإسلامية في الفصل الأول من العام الدراسي 2005/ ٢٠٠٦ في مدرسة الابتكار النموذجية في دولة الإمارات العربية المتحدة، موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (١٤) طالبا تعلموا باستخدام العصف الذهني، وضابطة تكونت من (١٤) طالبا تعلموا بالطريقة الاعتيادية، وأعد الباحث اختبارين صمم أحدهما لقياس درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية، وصمم ثانيهما لقياس درجة تنمية مهارات التفكير الإبداعي التي اهتمت بها الدراسة وهي الطلاقة والمرونة والأصالة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a ≤ 0.05) بين مجموعتي الدراسة في درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية؛ وفي تنمية مهارات التفكير الإبداعي على درجة الاختبار النخلية وعلى المهارات الثلاث (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام العصف الذهني. وأوصت الدراسة بأهمية توظيف العصف الذهني في تدريس التربية الإسلامية وتدريب المعلمين والمعلمات على مبادئه وإجراءاته، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بحيث تتضمن موضوعات ومحتويات تعليمية يتم التخطيط لها وتدريسها وفق العصف الذهني، وعقد جلسات منتظمة للعصف الذهني مع المتعلمين بغية تطوير تفكيرهم والحرص على توسعة مجالات إدراكهم والنظر للقضايا من زوايا وأبعاد مختلفة، وتحريرهم من النظرة

The present study was designed to explore the effectiveness of using brainstorming strategy on students' achievements and developing their creative thinking skills in Islamic Education The sample of the study consisted of (28) fifth grade male students, distributed into two groups: the experimental group used brainstorming strategy , while the control group used the normal way of teaching. Students' achievements and creative thinking skills were measured by using two tests developed by the researcher. The results showed that there were statistically significant differences on students' achievements, and on developing their creative thinking skills both in the total results of the test and in each single skill examined (fluency, flexibility and originality) in the favor of experimental group. The study recommendations stated the importance of using brainstorming in teaching Islamic Education, and the importance of developing teachers competencies in methods and techniques of teaching thinking in general and creative thinking in particular.
ISSN: 1319-9293
البحث عن مساعدة: 605469 638391 523575 819010 506598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.