| LEADER |
05085nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1111053 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 90221
|a الجلاد، ماجد زكي محمد
|g Al-Jallad, Majed Zaki
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام العصف الذهني في تدريس مادة التربية الإسلامية على تحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس في دولة الإمارات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2007
|g يوليو / جمادي الأخرة
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الخامس في مادة التربية الإسلامية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم. تكونت عينة الدراسة من (٢٨) طالبا من طلاب الصف الخامس الذين يدرسون مادة التربية الإسلامية في الفصل الأول من العام الدراسي 2005/ ٢٠٠٦ في مدرسة الابتكار النموذجية في دولة الإمارات العربية المتحدة، موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (١٤) طالبا تعلموا باستخدام العصف الذهني، وضابطة تكونت من (١٤) طالبا تعلموا بالطريقة الاعتيادية، وأعد الباحث اختبارين صمم أحدهما لقياس درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية، وصمم ثانيهما لقياس درجة تنمية مهارات التفكير الإبداعي التي اهتمت بها الدراسة وهي الطلاقة والمرونة والأصالة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a ≤ 0.05) بين مجموعتي الدراسة في درجة تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية؛ وفي تنمية مهارات التفكير الإبداعي على درجة الاختبار النخلية وعلى المهارات الثلاث (الطلاقة، والمرونة، والأصالة) ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام العصف الذهني. وأوصت الدراسة بأهمية توظيف العصف الذهني في تدريس التربية الإسلامية وتدريب المعلمين والمعلمات على مبادئه وإجراءاته، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بحيث تتضمن موضوعات ومحتويات تعليمية يتم التخطيط لها وتدريسها وفق العصف الذهني، وعقد جلسات منتظمة للعصف الذهني مع المتعلمين بغية تطوير تفكيرهم والحرص على توسعة مجالات إدراكهم والنظر للقضايا من زوايا وأبعاد مختلفة، وتحريرهم من النظرة
|b The present study was designed to explore the effectiveness of using brainstorming strategy on students' achievements and developing their creative thinking skills in Islamic Education The sample of the study consisted of (28) fifth grade male students, distributed into two groups: the experimental group used brainstorming strategy , while the control group used the normal way of teaching. Students' achievements and creative thinking skills were measured by using two tests developed by the researcher. The results showed that there were statistically significant differences on students' achievements, and on developing their creative thinking skills both in the total results of the test and in each single skill examined (fluency, flexibility and originality) in the favor of experimental group. The study recommendations stated the importance of using brainstorming in teaching Islamic Education, and the importance of developing teachers competencies in methods and techniques of teaching thinking in general and creative thinking in particular.
|
| 555 |
|
|
|a 605469
|a 638391
|a 523575
|a 819010
|a 506598
|
| 653 |
|
|
|a الأمارات العربية المتحدة
|a المناهج الدراسية
|a التربية الإسلامية
|a التحصيل الدراسي
|a التفكير الإبداعي
|a طلبة المدارس
|a الذكاء الاصطناعي
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Umm Al-Qura University Journal of Educational, Social Sciences and Humanities
|l 002
|m مج 19, ع 2
|o 0008
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
|v 019
|x 1319-9293
|
| 856 |
|
|
|u 0008-019-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 448471
|d 448471
|
