| LEADER |
07511nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1111083 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العليمات، علي مقبل السلامة
|g Olimat, Ali Mukbel
|e مؤلف
|9 146251
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية في مدارس المرحلة الأساسية في محافظة المفرق
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2007
|g يوليو / جمادي الأخرة
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية في ضوء متغيرات التخصص والخبرة التدريسية والجنس، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة المفرق للعام الدراسي 2003/2004م والتابعة لمديريات التربية والتعليم الثلاث في المحافظة وتكونت عينة الدراسة من (96) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية لتشمل متغيرات الدراسة. قام الباحثان بإعداد أداة الدراسة والمتمثلة بمقياس الكفايات على شكل استبانة تحتوي على قائمة بالكفايات التعليمية الأدائية اللازمة لمعلمي العلوم بالمرحلة الاساسية، وقد اشتملت الأداة على (68) فقرة موزعة على ستة مجالات هي: التخطيط، وتنفيذ الدرس، واستخدام المختبر، وإدارة الموقف التعليمي، واستخدام الحاسوب، والتقويم. وتم التأكد من صدق الأداة، وحساب معامل ثبات الأداة بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار (Test-Retest) حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.94)، وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحثان باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار(ت). أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسه الكفايات الأدائية اقل من المستوى المقبول تربويا. وأن أكثر مجالات الكفايات الأدائية ممارسه هو مجال إدارة الموقف التعليمي بمتوسط حسابي (4.07) وبدرجه ممارسة كبيرة، بينما أقل المجالات ممارسة كان مجال استخدام الحاسوب بمتوسط حسابي (2.01) وبدرجه ممارسه قليلة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (a =0.05) في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية على مجال تنفيذ الدرس ومجال التقويم فقط تعزى للتخصص، ولصالح معلمي العلوم ممن يحملون تخصص معلم مجال (تربوي)، كما تبين وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى دلاله(a =0.05)في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التعليمية الأدائية على مجالي التخطيط والتقويم تعزى للجنس ولصالح الإناث، وعلى مجال الحاسوب ولصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله(a =0.05) في درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات تعزى للخبرة التدريسية سواء في الأداة ككل أو لكل مجال على حدة، وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات.
|b This study aimed to reveal degree of science teachers practicing the performance of educational Competencies in the light of specialization, experience and sex, through responding study questions The population of the study consisted of all male and female governmental basic schools science teachers of Mafraq Governorate for the academic year 2003/2004, affiliated to three educational districts- Mafraq Town, The sample of the study consisted of (96) teachers, selected randomly, to cover the variables of the study The researchers prepared the tool of the study, which is a criterion for the Competencies, in the form of a questionnaire which contained a list of performing educational Competencies necessary for science teachers at the Basic Stage. The tool consisted of (68) items distributed on six fields - Planning, implementation of the lesson, using the lab., management of educational stance, using the computer and evaluation. The validity of the tool was confirmed. The consistency of the tool was calculated through the method of Test-Retest where Person Correlation Factor reached (0,94). To answer the questions of the study, the researchers drew out the arithmetic averages, the standard deviations and T-Test. After conducting the statistical treatments, the study reached the following results: -The study revealed that the degree of practicing the performing efficiency was below the level accepted educationally. -The study revealed that the most practiced performing efficiency was the domain of educational position management, with an arithmetic average of (4.07) while the least practiced field was the use of computer, with an arithmetic average of (2.01). -The results of the study revealed differences of statistical significance at (a=0.05) only in the field of lesson evaluation in favor of science teachers holding a specialization of field teacher (Educational). -No differences of statistical significance at (a=0.05) in the degree of the science teachers abilities attributed to teaching experience, whether in the performance as a whole or in each field separately. The results of the study revealed no differences of statistical function at (a=0.05)in the degree of the science teachers practicing their performing educational efficiency on the fields of planning ana evaluation attributed to sex, in favor of females and in the field of computer in favor of males. In the light of these findings the study proposed in a number of recommendations.
|
| 555 |
|
|
|a 588256
|a 525772
|a 690375
|a 666238
|a 508360
|
| 653 |
|
|
|a المفرق
|a تدريس العلوم
|a المناهج الدراسية
|a الكفايات التعليمية
|a المهارات التعليمية
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|a السياسة التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Umm Al-Qura University Journal of Educational, Social Sciences and Humanities
|l 002
|m مج 19, ع 2
|o 0008
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
|v 019
|x 1319-9293
|
| 700 |
|
|
|a القطيش، حسين مشوح محمد
|g Al-Quteish, Hussein Mshaweh Mohammad
|q Alquteish, Hussein Meshweh Mohammed
|e م. مشارك
|9 158597
|
| 856 |
|
|
|u 0008-019-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 448496
|d 448496
|
