| LEADER |
04644nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1111169 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e مؤلف
|9 205402
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام معلمي التعليم المهني لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس المهنية الأردنية
|b Vocational Education Teachers’ Adoption of Information and Communications Technology (ICT) in the Jordanian Secondary Vocational Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2007
|g يوليو / جمادي الأخرة
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى امتلاك معلمي التعليم المهني لمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ودرجة استخدامهم لها في التدريس في المدارس المهنية الأردنية. تكون مجتمع الدراسة من كل معلمي التعليم المهني في خمس تخصصات مهنية في إقليم الشمال في الأردن. وللحصول على المعلومات المطلوبة لهذه الدراسة تم بناء وتطوير استبانة وتم حساب معامل الثبات لها باستخدام معادلة كرونباخ -ألفا حيث بلغ (0.97). أظهرت نتائج الدراسة أن معلمي التعليم المهني يمتلكون ويستخدمون مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بمستويات تراوحت بين الضعيف والمتوسط. كما كشفت نتائج الدراسة عن عدة معيقات تحول دون استخدام معلمي التعليم المهني لمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس، وأوصت الدراسة بضرورة أن تولي وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الجامعات الأولوية أهمية لرفع كفاية معلمي التعليم المهني في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ضمن برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناء الخدمة. إضافة إلى إزالة كل المعوقات التي تحول دون استخدام معلمي التعليم المهني لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس المهنية الأردنية.
|b This study aimed at exploring Vocational Education Teachers’ Adoption of Information and Communications Technology (ICT) in the Jordanian Secondary Vocational Schools. The population for this study consisted of secondary vocational education teachers in five vocational fields in the northern region in Jordan. A questionnaire was developed to gather the required information. Cronbach alpha procedure was used to obtain the reliability estimate of the internal consistency of the instrument, which was found to be 0.97. Findings revealed that vocational teachers had low to moderate levels of both their ICT skills and the degree to which they incorporate ICT in their instruction. This study also identified several barriers perceived by vocational teachers to be militating against their use of ICT in instruction. The Ministry of Education in Jordan in collaboration with universities should place a high priority on increasing ICT knowledge and skills of in-service and pre-service vocational teachers. Barriers to vocational teachers’ access and use of ICT should be removed.
|
| 555 |
|
|
|a 676835
|a 803854
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a مستخلصات الأبحاث
|a تكنولوجيا المعلومات
|a تكنولوجيا الإتصالات
|a التعليم المهني
|a معلمو التعليم المهني
|
| 700 |
|
|
|a الخزاعلة، تيسير محمد نهار
|g Al-Khazaaleh, Tayseer Mohammad
|e م. مشارك
|e معد
|9 101582
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Umm Al-Qura University Journal of Educational, Social Sciences and Humanities
|l 002
|m مج 19, ع 2
|o 0008
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
|v 019
|x 1319-9293
|
| 856 |
|
|
|u 0008-019-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 448566
|d 448566
|
