المصدر: | مجلة كلية التربية |
---|---|
الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | الجوارنة، المعتصم بالله سليمان صالح (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jawarneh, Al-Mutasim |
مؤلفين آخرين: | وصوص، ديمة محمد محمود سليمان (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع38 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2008
|
الصفحات: | 72 - 102 |
ISSN: |
1110-1237 |
رقم MD: | 44909 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على مفهوم العولمة وتأثيرها على عناصر العملية التربوية والمكونة من :(الطالب، المعلم، المنهاج، البيئة التعليمية، والإدارة المدرسية، بالإضافة إلى التعرف على واقع التعليم في البلاد العربية. وقد افضت الدراسة إلى ما يلي: -إن مصطلح العولمة ما زال حديثا، ولم يتبلور حول معنى ثابت. - العولمة ليست سلبية في جميع جوانبها، فقد فتحت أفاق ايجابية وميادين للتنافس، ومكنت من فتح مجالات للحوار. - الطريق الأمثل لاستيعاب العولمة في الدول العربية يتم من خلال التعليم. - على الدول العربية التوجه نحو إجراء تطور تدريجي في الأنظمة التربوية لمسايرة موكب العولمة بحيث تشمل المجالات الآتية. - مجال المناهج: وذلك من خلال تعزيز الهوية الثقافية للإنسان العربي وإلمام المحتوى بالمضامين والمفاهيم التي تحتويها منظومة المعارف الإنسانية. - مجال الطالب: وذلك من خلال توفير فرص أكبر للمتعلمين لاكتساب مهارات التعلم الذاتي مما سيتيح لهم ديمومة التعلم والدافعية. - مجال المعلم: وذلك من خلال إدراك المعلم لأهمية التغيير ذلك لإدخال نتائج الثورة العلمية والتقنية ضمن عملية التعلم والتعليم. - مجال الإدارة المدرسية: الاتجاه نحو تطوير فاعلية أداء العمل المدرسي من خلال تطبيق إدارة الجودة الشاملة. - مجال البيئة التعليمية: العمل على إيجاد صف مفعم بالحيوية والنشاط والتفاعل من خلال ما يمكن تقديمه عبر الوسائط المتعددة . كما قدم الباحثان في نهاية البحث مجموعة من الاستنتاجات تبعا لمضمون الدراسة. |
---|---|
ISSN: |
1110-1237 |