ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التعلم في القراءة باللغ...>الوصف

صعوبات التعلم في القراءة باللغة العربية كلغة ثانية التي تواجه تلاميذ ثنائي اللغة بالحلقة الأولى من التعليم الاساسي

المصدر: المؤتمر العلمي السابع - صعوبات تعلم القراءة بين الوقاية والتشخيص والعلاج
الناشر: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: حسن، عبدالحميد سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عبدالرحمن الصغير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 7
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة - كلية التربية - جامعة عين شمس
الشهر: يوليو
الصفحات: 104 - 135
رقم MD: 45088
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عسر القراءة | صعوبات التعلم | اللغة العربية | ثنائية اللغة | اللغة الأم | طرق التدريس | التعليم الابتدائي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الصعوبات التي تواجه التلاميذ ثنائي اللغة في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، تمثلت في صعوبة التعرف، والتمييز، والنطق، والصعوبات الفرعية التابعة لها. ولتحقيق ذلك أعد الباحثان اختبار القراءة الذي يتضمن ٢٦ مهارة فرعية، وطبق على عينة من ستين (60) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم منتظمين بالصف الرابع الأساسي في محافظة مسقط ومحافظة ظفار. مقسمة بالتساوي بين الناطقين باللغة البلوشية واللغة الزنجبارية واللغة المهرية لغة أولى. وتوصلت الدراسة إلى أن أفراد العينة من تلاميذ ثنائي اللغة يجدون صعوبة في مهارات القراءة والمتمثلة في مهارة التعرف، والتمييز، والنطق باللغة العربية. وهماك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاثة في مهارات التعرف فقط.

This study aimed at knowing the learning difficulties that bilingual students in cycle one of the basic education have. These difficulties are represented in knowing, distinguishing and utterance. These purpose, the researchers conducted a reading skill test that contains twenty six skills. The sample was consisted of sixty male & female students of the fourth grade who were second from the schools of two provinces, Muscat & Dhofar,. A questionnaire was distributed equally among students who speak Blushi language, Zinsibari & Mahri. The result of the study revealed that bilingual students don’t have difficulties in learning skills (knowledge, distinguish, and utterance in Arabic language). There were statistical significant differences between the three groups in knowledge skills only.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.