| LEADER |
03820nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1148646 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 217495
|a حورية، تازرولت عمروني
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإجراءات التدريسية المتخذة لتقويم و تحسين تعلم التلاميذ المتأخرين دراسياً وفق بيداغوجيا التدريس بالكفايات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2011
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 588 - 600
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف التدريس بالكفايات إلى تعليم المتعلم الاعتماد على النفس والتعرف على قدراته الكامنة؛ وكيفية استثمارها وتوظيفها في حياته التعليمية والاجتمـاعية والمهنية، وفي سيـاق هذه الصيرورة يكون التعلم نموا وتطورا في المعارف والقدرات والمهارات؛ كما هو تجديد مستمر في قدرات التعلم ذاتها وتعديلا نحو الأحسن.\ لذلك أصبح التقويم ـ معنياـ أكثر من أي وقت مضى بقياس مدى فهم المتعلم للمعارف والتمكن من المهـارات والقدرة على توظيـفها في مجالات الحياة المختلفة وفي حل المشكلات التي تواجهه؛ والتقويـم وفق هذه المقـاربة نشاط ملازم لسيـرورة التعليم والتعلم في مختلف مراحلها ومجالاتها ومستويـاتها ومكوناتها؛ من منظور أنه عملية إنتاجية أدائيـة من جهة وتحليليةـ تركيبيةـ تفاوضية مع المتعلم من جهة أخرى، إذ يتوخى المدرس تقدير موقع المتعلم على سلم النمو في مختلف المجالات بغية مساندته وتصويب مساره التعلمي وتصحيح أخطائه وتسديد خطواته في ظل أطر طبيعية ومتنوعة ومثيرة للاهتمام وميسرة لإظهار القدرات والمهارات والمواقف المنشودة. \ وفي هذا الصدد يشير ستجنز (Stiggins, 2001) إلى أن اهتمام القيادات التربوية والكثير من الباحثين في الوقت الراهن منصب على التقويم الصفي الذي يتبنى أساليب وطرق تقويم جديدة تتطلب عمليات عقلية معقدة من جانب المتعلم، مثل تقويم الأداء، وتقويم الطالب بواسطة الحقيـبة التقويـمية (الصحيفة الوثائقية) للطالب، وكذلك توافر الكفـايات الأسـاسية لدى المعلم في التقويم الصفي بشكلٍ يتكامل مع تلك الأساليب، وتطوير مستويات أداء الطالب.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a السياسة التعليمية
|a طرق التدريس
|a الكفايات التدريسية
|a البيداغوجيا
|a التأخر الدراسي
|a التحصيل الدراسي
|a سلوك الطلاب
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 035
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 004
|m ع 4
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 700 |
|
|
|a جعفور، ربيعة
|g Djafour, Rabia
|e م. مشارك
|9 203825
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-004-035.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 456650
|d 456650
|
