تطبيق المناهج المعاصرة فى النقد الادبى : انفتاح ام أزمة تربوية
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | منصور، آمال (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 200 - 211 |
| ISSN: |
1112-3672 |
| رقم MD: | 456660 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
تحاول هذه المحاضرة أن تسلط الضوء على واقع تدريس المناهج النقدية المعاصرة في الجامعة الجزائرية، والتي أصبحت تشكل أزمة تربوية تحتاج إعادة النظر في أساليبها وأدواتها، ومعوقاتها في التدريس وصعوبتها في التقييم العادل، وبالتالي محاولة إيجاد حلول ممكنة لتخطي هذه الوضعية. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3672 |
عناصر مشابهة
-
في الهم التربوي : هم المنهج
بواسطة: الأشتر، عبدالكريم منشور: (2008) -
مكانة كليات التربية بالوطن العربي في تطوير التعليم العالي
بواسطة: مزيد، علي محمود منشور: (1978) -
جدوى مدخل العلوم البينية في تحسين برنامج إعداد المعلم
بواسطة: أحمد، عفاف محمد سعيد منشور: (1998) -
تصور مقترح لتطوير بعض جوانب التعليم العالي في ضوء الخبرات العلمية المعاصرة
بواسطة: حسن، رجب عليوة علي منشور: (2009) -
مدى إرتباط إتجاهات التدريس و البحث في مجال العلوم السياسية بالقضايا و التحديات المطروحة على الواقع العربي
بواسطة: بلعيد، منيرة منشور: (2008)
