تقويم برنامج إعداد المعلم بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجين
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ghanboosi, Salem Salim Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | الحارثي، حمود بن خلفان (م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 6, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 99 - 113 |
| DOI: |
10.12816/0002526 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 457717 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
107
| LEADER | 05384nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1176573 | ||
| 024 | |3 10.12816/0002526 | ||
| 044 | |b سلطنة عمان | ||
| 100 | |a الغنبوصي، سالم بن سليم بن محمد |g Al-Ghanboosi, Salem Salim Mohammed |e مؤلف |9 152234 | ||
| 245 | |a تقويم برنامج إعداد المعلم بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجين | ||
| 260 | |b جامعة السلطان قابوس |c 2012 |g يناير | ||
| 300 | |a 99 - 113 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة تقويم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر خريجي الدفعات 1990-2007. ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبانة أعدت لأغراض هذه الدراسة بعد التحقق من صدقها و ثباتها علي عينة مكونة من (639) خريجا وخريجة, وهذه النسبة تمثل 8% من مجتمع الدراسة البالغ عدد أفراده 7890 خريجا وخريجة, وتم استخدام استبانة مكونة من ثلاثة محاور: محور محتوي المقررات (ضم 6 أسئلة ), ومحور طرائق التدريس (ضم 3 أسئلة ), ومحور طرائق التقويم (ضم سؤالين ), وقد بلغ الاتساق الداخلي للمحاور الثلاثة- باستخدام ألفا كرونباخ – 0.82 و 0.81 و0.84, علي التوالي. كما احتوت الاستبانة علي سؤال مفتوح عن الصعوبات المتعلقة بالبرنامج التي واجهها الخريجون ولها علاقة بإعدادهم الأكاديمي بينت لنتائج أن المتوسط الحسابي لمتطلبات التخصص بدرجة مرتفعة من حيث المحتوي الأكاديمي, وحول وجود تداخل بين المقررات من حيث المضمون فإن 40% من العينة رأت وجود تداخل, بينما 55%خالفت هذا الرأي, ومن حيث طرائق التدريس فقد حصلت طريقة التدريس بالمحاضرة علي أعلي متوسط (4.5), بينما حصلت طريقة الزيارات الميدانية علي أقل المتوسطات (1.97), أما أساليب التقويم المتبعة وطبيعة المقرر النظرية والعملية, وافق 22% علي أنها مناسبة, بينما 59% من العينة رأت أن بعضها مناسب, ومن حيث الصعوبات أكدت العينة صعوبة توظيف مصادر التعليم, واختلاف واقع الميدان عن مضمون المقررات, وضعف التدريب علي إجراء البحوث العلمية, بالإضافة إلي ضعف المهارات اللغوية مثل الخطابة, والتعامل مع طلاب الحلقة الأولي من التعليم الأساسي, ومن بين ما اقترح لتطوير البرنامج, التنويع في طرائق التدريس وأساليب التقويم, ومراجعة محتوي المقررات الدراسية علي مستوي جميع الخطط الدراسية |b The study aimed to evaluate teacher preparation program in the College of Education, Sultan Qaboos University from the perspectives of its graduates of batches of 1990-2007. To collect data, a questionnaire was administrated to 639 graduates that represent 8% of the population (n = 7890). The questionnaire consisted of three dimensions: (1) the content, (2) teaching methods, and (3) assessment. Reliability of the three dimensions with alpha Cronbach was 0.82, 0.81, and 0.84, respectively. The questionnaire included also an open-ended question about difficulties faced by graduates in labor market attributed to the academic preparation. The results of the study were: in reference to the content, the graduates highly valued the contribution of the specialization courses compared to educational/professional courses that were considered to have medium contribution. The results showed that 40% of the sample believed that there was an overlap among the courses; lecturing was the main teaching method used compared to field trip method which was the least used. Essay questions were the main assessment method. Finally, the most common difficulty faced by graduates was the discrepancy between acquired knowledge in college and the required knowledge in the field. The study concluded with some recommendations. | ||
| 555 | |a 740374 | ||
| 653 | |a الطلاب المعلمون |a كليات التربية |a برامج إعداد المعلمين |a جامعة السلطان قابوس |a طرق التدريس |a المهارات التدريسية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 006 |e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies |f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 001 |m مج 6, ع 1 |o 0523 |s مجلة الدراسات التربوية والنفسية |v 006 |x 2218-6506 | ||
| 700 | |9 93014 |a الحارثي، حمود بن خلفان |g Al-Harthy, Hamood bin khalfan |e م. مشارك |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0523-006-001-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 457717 |d 457717 | ||
عناصر مشابهة
-
تقييم برنامج دبلوم التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة السلطان قابوس في ضوء مدخل النظم من وجهة نظر الطلبة والخريجين
بواسطة: الكاف، فاطمة بنت محمد بن أحمد منشور: (2023) -
تقويم برنامج إعداد معلم التربية الفنية بجامعة الجوف في ضوء المعايير العالمية من وجهة نظر الخريجين
بواسطة: الحميد، جميل بن موسى منشور: (2010) -
درجة تمكين برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس معلم التربية الإسلامية من ممارسة أدواره المهنية من وجهة نظر الخريجين
بواسطة: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف منشور: (2013) -
إمكانية تطبيق نظام الاعتماد الأكاديمي بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: رضوان، هنداوي محمد حافظ منشور: (2010) -
تقويم برنامج إعداد المعلمين قبل الخدمة بجامعة مؤتة من وجهة نظر الطلبة الخريجين
بواسطة: الناجي، حسن علي منشور: (2000)
