| المستخلص: |
استهدفت البحث الحالي تحديد أثر الدافعية للتغيير ومستوي الإهتمام علي استخدام مهام الويب في التدريس لدي أعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي. ولتحقيق هذا الهدف تم اجراء دراسة وصفية- ارتباطية علي عينة ممثلة من اعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي بلغ حجمها 47 عضوا من اجمالي اعضاء هيئة التدريس العرب العاملين بجامعة الخليج العربي اثناء اجراء هذا البحث. اعتمد البحث علي ثلاثة مقاييس لجمع البيانات اللازمة للاجابة عن اسئلته: هو مقياس الدافعية للتغيير؛ مقياس مراحل الإهتمام ؛ مقياس مستوي استخدام مهام الويب في التدريس الجامعي. وقد توصل البحث الي ان اعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي لديهم دافعية مرتفعة للتغيير، ولديهم اهتمام شخصي متوسط لاستخدام مهام الويب في التدريس؛ الا انهم نادرا ما يستخدمون مهام الويب في تدعيم تدريس المقررات الدراسية. كما أظهرت نتائج البحث ان مستوي الدافعية للتغيير يتاثر بالتخصص الاكاديمي لأعضاء هيئة التدريس، ولكنه لا يتأثر باختلاف الدرجة الاكاديمية لهم. كما كشفت نتائج البحث ان مستوي اهتمام اعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي لا يتاثر بالتخصص، او بالدرجة الاكاديمية لاعضاء هيئة التدريس. وقد اظهرت النتائج ايضا ان مستوي استخدام مهام الويب في التدريس لا يختلف باختلاف التحصص او بالدرجة الاكاديمية لاعضاء هيئة التدريس بجامعة الخليج العربي. وفي ضوء ما اسفرت عنه نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية
The purpose of this research was to investigate the effect of readiness for change and stage of concern on Web Quest level of use among staff members at the Arabian Gulf University. To achieve this purpose, a descriptive- correlational study was conducted on a sample consisted of 47 staff members during the academic year of 2010 – 2011. To collect the needed data to answer research questions, three instruments were applied the Readiness for Change Survey, the Stage of Concern Survey, and the Web Quest usages survey. The findings of the research revealed that the majority of Arabian Gulf University’ staff members rarely used Web Quest in teaching. The results also showed that the majority of staff members are having a high level of readiness for change and a moderate level of concern towards using Web Quest in teaching. The findings revealed that the Web Quest level of use was not affected by the academic degree and the major of staff members. Based on these findings, a set of educational recommendations and suggestions provided
|
