| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مستوى الثقافة البيئية لدى طلبة كلية تربية في جامعة اليرموك اعد الباحثان اداة لقياس مستوى الثقافة البليئية تكونت من اربعة اجزاء هي اختبار المعرفة البيئية ومقياس الاتجاهات نحو البيئة ومقاس الممارسة البيئية ومقياس الاهتمام بالقضايا البيئية تكونت عينة الدراسة من 430 طالبا وطالبة في الفضل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2010\\\\ 2011 واظهرت النتائج ان مستوى المعرفة البيبئية والاتجاهات نحو البيئة لدى طلبة عينة الدراسة اقل من تامستوى المقبول تربويا 75% وبقرق ذي دلالة احصائية عند مستوى 005 وان مستوى الممارسة البيئية والاهتمام بالقضايا البيئية لا يختلف عن المستوى المقبول تربويا كما اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط الاستجابات على اختبار المعرفة البيئية يعزى للجنس لصالح الاناث في حين لم ييوجد فروق دال احصائيا يعزى للمستوى الدراسي او للتخصص ووجود فروق ذي دلالة احصائية في متوسط الاستجابات على مقياس الاتجاهات نحو البيئة يعزى للتخصص في حين لم يوجد فرق دال يعزى للمستوى الدراسي او للجنس ووجود فروق ذي دلالة احصائية في متوسط الاستجابات على مقياس الاهتمام بالقضايا البيئية يعزى للجنس لصالح الاناث وللمستوى الدراسي في حين لم يوجد فرق دال احصائيا يعزى للتخصص ولم توجد فروق دالة في متوسط الاستجابات على مقياس الممارسة البيئيوة تعزى من متغيرات الدراسة المستقلة
This study aimed at examining the environmental literacy among students of the Faculty of Education at Yarmouk University. The researchers designed a four-part instrument for measuring environmental literacy consisted of: environmental knowledge scale, attitude towards the environment scale, environmental practices scale, and a concern for environmental issues scale. The sample of the study consisted of 430 male and female students in the second semester of the academic year 2010/2011.The findings revealed that the subjects' level of environmental knowledge and attitudes towards the environment are below the accepted educational standard 75% with a statistically significant difference (α = 0.05), and that the level of environmental practices matches the accepted educational standard. The findings also showed a statistically significant difference in the mean scores on environmental knowledge scale due to gender in favor of female, while no differences were found due to the variables of year of study and specialization. A statistically significant difference was also found in the means of the subjects' responses on attitudes towards the environment scale due to specialization while no differences were found due to year of study and gender. Unlike specialization, both year of study and gender were found to cause a statistically significant difference in the means of the subjects' responses to the concern for environmental issues scale in favor of female respondents. None of the variables of the study was found to make any statistically significance differences in t h e m e a n s o f th e s u b j e c t s ' r e s p o n s e s to th e e n vi r o n m e n t a l p r a c t i cessca l e
|
