| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة للتعرف على مستوي التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملحقين في غرفة المصادر في مديرية التربية والتعليم لمحافظة اربد الأولي والذين يتلقون برامج خاصة، وهم مجتمع الدراسة البالغ عددهم (330) طالب وطالبة، موزعين على (22) صف دراسي منهم (200) طالب و (130) طالبة وهم ايضاً عينة الدراسة، تحاول هذه الدراسة الإجابة على السؤالين التاليين: -لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي (α=0.05) بين الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم. -لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي (α=0.05) بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزي لمتغير الجنس. وقد تم التعرف على مستوي لتكيف الاجتماعي المدرسي من خلال إستخدام مقياس التكيف الاجتماعي المدرسي. حيث تم تطبيق المقياس بواسطة المعلمين المشرفين على غرف المصادر ومربي الصفوف على الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم. ولتحليل النتائج تم احتساب المتوسطات الحسابية والإنحراف المعيار وتحليل التباين. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا لمستوي التكيف الإجتماعي المدرسي وكافة مجالات المقياس لصالح الطلبة العاديين، كذلك فرق دال إحصائياً ولصالح الطالبات مجتمع الدراسة.
This study aimed to recognize the level of school social adaptation for learning disability students who attending in resources room in the schools of the Directorate of Education in Irbid. and the students who get special programs. The sample of the study consisted of (330) students, scattering 0n (22) smdy classes, which had (200) male students and (130) female students, the goal of this study achieved through answering the study questions: 1. - There are n0 statistically significant differences at (a=0.05) between the normal students and the learning disability students. 2. There are n0 statistically significant differences at (a=0.05) between the learning disability students in order of sex variable. The level of school social adaptation recognized to use the level of school social adaptation measure, this measure was doing through the supervisor teachers 0n resources room and the class master teachers 0n the normal students and the learning disability students, used to analyze the results of the study. The findings revealed the presence of statistically significant differences for school social adaptation and for all the measures field in favor of the normal students, and a statistically significant different in favor of the sample of the study.
|
