ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر المدرسي وعلاقته بالتكيف...>الوصف

التنمر المدرسي وعلاقته بالتكيف النفسي والإجتماعي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: School Bullying and its Relationship with Psychological and Social Adjustment with Learning Disabilities Students in Oman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السعدي، عبدالعزيز بن على بن هلال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخزاعلة، أحمد خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 159 - 185
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر المدرسي | التكيف الاجتماعي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر المدرسي | التكيف النفسي والاجتماعي | ذوي صعوبات التعلم | School Bullying | Psychological and Social Adjustment | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التنمر المدرسي وعلاقته بالتكيف النفسي والاجتماعي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان، وتكون أفراد الدراسة من (150) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم من المستوى الصفي (الثالث الأساسي والسادس الأساسي)، إضافة إلى (50) معلما ومعلمة ممن يدرسون، الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الفصل الدراسي الثاني للعام 2016/2017. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثان بتطوير مقياسين للدراسة: الأول للتنمر المدرسي والثاني للتكيف النفسي والاجتماعي، وقد تم التحقق من دلالات الصدق والثبات. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنمر المدرسي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان كان متوسطا. كما أن مستوى التكيف النفسي والاجتماعي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان كان متوسطا. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التنمر المدرسي يعزى إلى متغيري المستوى الصفي والجنس (ذكور، إناث). وأظهرت أيضأ أن هناك فرقا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التكيف النفسي يعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث)، لصالح الذكور. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التكيف الاجتماعي يعزى إلى متغيري الجنس والصف. وعدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في التكيف النفسي يعزى إلى متغير الصف، إذ بلغت قيمة (F) (1.88) وهي قيمة غير دالة إحصائيا. وتوصلت إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين التنمر المدرسي والتكيف النفسي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان. وبناء على نتائج الدراسة يوصي الباحثان بضرورة زيادة الاهتمام بالتخطيط للبرامج التدريبية لتساهم في الحد من مستوى التنمر لدى الطلبة، إضافة إلى وضع استراتيجيات تعليمية تساعد الطلبة على زيادة مستويات التكيف النفسي والاجتماعي لديهم.

The study aimed to detect School Bullying and Its Relationship With Psychological and Social Adjustment with Learning Disabilities Students In Oman. The study members are consis from (150) students with learning disabilities within the elementary level (third and sixth basic) classes, in addition to (50) teachers who teach students with learning disabilities in the second semester of 2016/2017. In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed two measures: the first is for school bullying and the second is for the psychological and social adjustment. The validity of honesty and consistency was verified. The results of the study showed The level of bullying for school of students with learning Disabilities in the Sultanate of Oman was average, and The level of psychological and social adjustment among students of learning difficulties in the Sultanate of Oman was average. and There were no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in school bullying due to the variables of grade level and sex (males, females). The results of the study showed There is a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) in psychological adjustment due to the gender variable (males, females), in favor of males There was no statistically significant difference at (α ≤ 0.05) in social adjustment due to gender and grade variables. There was no statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) in psychological adjustment due to the variable of grade, where the value of (F) (1.88) is not statistically significant. There is a statistically significant correlation between the school bullying and the psychological adjustment among students of learning difficulties in the Sultanate of Oman (α=0.05). Based on the results of the study, the researcher recommends the need to increase attention to planning the training programs to contribute to reducing the level of bullying among students, in addition to the development of educational strategies to help students to increase the levels of psychological and social adjustment.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.