ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاغتراب النفسي و أثره في مسؤو...>الوصف

الاغتراب النفسي و أثره في مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الجيل الأسفل

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد أحمد مجلي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طربيه، حمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 219 - 249
DOI: 10.33977/0507-000-028-019
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 459147
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, AraBase, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
الجيل الأسفل | طلاب المدارس الثانوية | التحصيل الأكاديمي | الاغتراب النفسي | التنشئة الاجتماعية | علم النفس التربوي | فلسطين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوي الاغتراب النفسي وأثره في مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدي عينة من طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل. تكونت عينة الدراسة من (480) طالباً وطالبة منهم (242) طالباً, و(238) طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل واستخدم الباحثان مقياسين هما: مقياس الاغتراب النفسي ومقياس مسؤولية التحصيل الذهني. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوي الاغتراب النفسي لدي طلبة المرحلة الثانوية في الجليل الأسفل كان متوسطاً. وأن مسؤولية التحصيل الأكاديمي لدى أفراد عينة الدراسة، أي أن الأفراد ذوي الاغتراب النفسي المنخفض كانوا أكثر ميلاً للضبط الخارجي.

This study aimed to find out the level of psychological alienation and its impact on the academic achievement responsibility among the secondary school students in Lower Galilee. The sample of the study consisted of (480) secondary school students. To achieve the aim of the study, the researchers used a psychological alienation scale and the academic achievement responsibility scale. The findings of the study showed that the students' level of psychological alienation was moderate, and the students' responsibility tended to the internal. On the other hand, the results indicated that there were negative significant differences on students’ academic achievement responsibility at (a = 0. 05) due to their level of psychological alienation, which means that the students with a lower level of psychological alienation tended to have more external academic achievement responsibility.
ISSN: 2616-9835
البحث عن مساعدة: 667125 808470

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.