ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الذكاء الاجتماعي والجنس في...>الوصف

أثر الذكاء الاجتماعي والجنس في درجة التكيف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Social Intelligence and Gender on Secondary Stage Students’ Academic Adaptation Level
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: مومني، عبداللطيف عبدالكريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Abdullatif Abdul Karim
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 189 - 215
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 788101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | التكيف الأكاديمي | الذكاء الاجتماعي | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاجتماعي | التكيف الأكاديمي | Social intelligence | Academic adaptation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

206

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التكيف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية، وأثر عاملي الذكاء الاجتماعي والجنس عليه. تألفت عينة الدراسة من (317) طالبا وطالبة منهم (140) طالبا و(177) طالبة من الطلبة الملتحقين بالمدارس الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة إربد للعام الدراسي 2011/ 2010. ولجمع بيانات الدراسة تم استخدام مقياس الذكاء الاجتماعي الذي صمم من قبل ستيرنبيرغ وآخرون، وتم استخدام مقياس هنري بورو لتحديد درجة التكيف الأكاديمي عند الطلبة. وتوصلت الدراسة إلى أن طلبة المرحلة الثانوية يمتلكون درجة متوسطة من التكييف الأكاديمي وذلك على مقياس التكييف الاجتماعي ككل، وعلى جميع مجالاته الفرعية، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للتكيف الأكاديمي في جميع مجالات مقياس التكيف الأكاديمي تعزى للذكاء الاجتماعي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للتكيف الأكاديمي تعزى لجنس الطالب، ولصالح الطالبات، في ثلاثة مجالات فرعية للتكيف الأكاديمي؛ هي: نضج الأهداف، والفعالية الشخصية، والمهارات الدراسية. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للتكيف الأكاديمي في جميع مجالات التكيف الأكاديمي الفرعية تعزى للتفاعل بين الذكاء الاجتماعي والجنس. وتوصي الدراسة بتكثيف جهود أولياء الأمور والمرشدين التربويين من أجل تفهم حاجات طلاب المرحلة الثانوية الذكور ومشكلاتهم واهتماماتهم، من أجل وضع الخطط والبرامج والاستراتيجيات التي من شأنها تخفيف وطأة المشكلات التي تعتريهم لينعكس ذلك على تكيفهم الأكاديمي.

The present study aimed to determine the degree of secondary stage students’ academic adaptation and the effect of social intelligence and gender factors on the adaptation level. The study sample consisted of 317 students; 140 male and 177 female students enrolled in the secondary schools of Irbid Education Directorate, Irbid, Jordan during the academic year 2010/2011. To collect the study data, both social intelligence scale of Sternberg et al. and Porou's scale for students' academic adaptation were used. The results indicated that secondary stage students had a medium degree of academic adaptation on the whole scale of social adaptation, and all of its sub- domains. There were statistically significant differences in the total degree of academic adaptation and all of its domains that could be attributed to social intelligence. In addition, statically significant differences were observed for the total degree of academic adaptation in three subdomains, i.e., aims achievement, personal efficiency, and study skills that could be attributed to the student's sex to the advantage of female students. Furthermore, there were no statistically significant differences in the total degree of academic adaptation and in all sub-domains of academic adaptation due to the interaction between social intelligence and gender. The study recommends intensifying parents and teachers’ efforts for understanding the needs of male secondary stage students, their problems and interests. This would help in planning strategic programs that can reduce the impact of such problems that affect the students’ academic adaptation.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.