| LEADER |
05897nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1216592 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-011-001-006
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 71526
|a حمادنه، أديب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى مراعاة كتب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن لحاجات الطلبة و اهتماماتها و تنمية ذوقهم الادبي و إثارة تفكيرهم كما يقدرها معلموهم
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مراعات كتب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن لحاجات الطلبة واهتماماتهم وتنمية ذوقهم الأدبي ولإثارة تفكيرهم من وجهة نظر المعلمين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة المفرق. \ وقد سعد الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين الأتيين: \ -\ ما مدى مراعاة كتب مهارت الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن وفقاً للأبعاد التطويرية الثلاث (حاجات الطلبة واهتماماتهم، وتنمية مهارات التذوق الأدبي، وإثارة التفكير بمستوياتة المختلفة وفقاً لآراء المعلمين في محافظة المفرق؟ \ -\ هل تختلف درجة مراعاة كتب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن وفقاً للأبعاد التطويرية الثلاث (حاجات الطلبة واهتماماتهم، وتنمية مهارات التذوق الأدبي، وإثارة التفكير بمستوياتة المختلفة لدى الطلبة)، باختلاف متغيرات جسن المعلم، ومؤهله، وخبرته في التدريس؟ \ تكونت عينة الدراسة من (103) معلماً ومعلمة، وتكونت أداة الدراسة من (55) فقرة موزعة على 3 مجالات، وتم التأكد من صدق الاستبيان وثباته، واستخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss في تحليل البيانات وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: \ -\ احتل مجال مهارات التذوق الأدبي المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.87)، ومجال مهارات ملاءمة الأسئلة لإثارة التفكير المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (3.85)، بينما احتلت مهارات حاجات الطلبة واهتماماتهم المرتبة الثالثة ونالت متوسطاً حسابياً مقداره (3.83). \ -\ حصلت جميع المجالات حسب المحك على المستوى القوى. \ -\ عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة في التدريس.
|b This study aims at investigating the extent to which the communication skills textbooks in the secondary stage in Jordan meet students’ demands and interest, the development of their literary appreciation, and sparking their thinking from teachers’ point of view in Mafraq directorates of education in mafraq Governorate.\ The study answered the following two questions.\ -\ To which extent the communication skills textbooks in the secondary stage in Jordan are suitable in accordance with the three developing dimensions: students’ demands and interests, the development of their literary appreciation, and sparking their thinking of its different levels according to teachers’ point of view in mafraq Governorate?\ -\ To what extent does suitability of the communication skills textbooks in the secondary stage in Jordan differ with regard to the three developing dimensions: students’ demands and interests, the development of their literary appreciation, and sparking their thinking of its different levels according to the variables of sex, qualification, and teaching experience?\ The study sample consists of (103) teachers (male and female), and the study instrument consists of (55) items distributed into three fields. The reliability and validity of the instrument have been tested, where the statistical programme of social sciences (spss) was used in data analysis.\ \ \ \ The study ends up with the following results:\ -\ The field of literary appreciation skills comes top with arithmetic mean of (3,87); the field of the suitability of questions to spark thinking comes second with (3,85)arithmetic mean. The skills of students’ demands and interests comes third with arithmetic mean of (3,83).\ -\ All of the fields get the highest level.\ -\ There are no statistical indications at the level =0,05 ascribed to the variables of sex, scientific qualification, and teaching experience
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المدرسية
|a الأردن
|a طلاب المدارس الثانوية
|a مهارات الاتصال
|a التذوق الأدبي
|a النقد الأدبي
|a تدريس اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|9 246014
|a شديفات، يعقوب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 001
|m مج 11, ع 1
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 011
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-011-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 459248
|d 459248
|
