| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الممارسات الديمقراطية لدى معلمـي الدراسـات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في الأردن كما يقدرها طلبتهم، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول : ما درجة الممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية كمـا يقـدرها طلبة المرحلة الثانوية في الأردن؟ السؤال الثاني : هل تختلف تقديرات طلبة المرحلة الثانوية في الأردن للممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية تبعا لمتغيرات : النـوع الاجتمـاعي والـصف والتحـصيل الأكاديمي وعدد الطلبة في الصف الواحد؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية / الفرع الأدبي في المـدارس التابعـة لمديريات التربية والتعليم بمحافظة الكرك، للعام الدراسي 2009-2010م، والبالغ عددهم(2670) طالبا وطالبة. وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقيـة مـن (535) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة خاصة لجمع بيانات الدراسة، مستعينا في ذلك بالأدب التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسـة، وقـد اشـتملت هـذه الأداة على(42) فقرة موزعة على أربعة مجالات. ولتحليل بيانات الدراسة تم اسـتخدام المتوسـطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي لحـساب أثـر متغيـرات الدراسة في أداء أفراد العينة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. كان مستوى الممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية حـسب تقـديرات الطلبة متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي لأداء أفراد العينـة علـى فقـرات الأداة ككـل (70,1) من (3). 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥0.05) في تقـديرات الطلبـة لمستوى الممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في جميـع مجـالات الدراسة والدرجة الكلية تعزى لمتغير "أعداد الطلبة في الصف"، ولصالح العدد المنخفض. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥0.05) في تقـديرات الطلبـة لمستوى الممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في مجـالات: "حريـة التعبير عن الرأي" و "المادة الدراسية وأساليب تدريسها" و "العلاقات الإنسانية " والدرجـة الكلية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ولصالح الإناث. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالـة (α ≥0.05) فـي تقـديرات الطلبة لمستوى الممارسات الديمقراطية لدى معلمي الدراسات الاجتماعيـة فـي جميـع مجالات الدراسة والدرجة الكلية تعزى لمتغيري الصف والتحصيل الأكاديمي. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات.
This study sought to identify the democratic practices among social studies teachers from secondary students' point of views. This was done in light of the following variables: gender, class, academic achievement and the number of students per-class. A stratified random sample of (535) students (250 male and 285 female) was chosen from the whole number of secodary students (2670) in El-Karak District. A questionair of (42) items and four domains was developed by the researcher and used for collecting data (Appendex 1). Decriptive statistic (frequencies, percentages, means, and standard deviations) and analysis of variance were employed to answer the study questions. The study indicated the following findings: .1 According to the students' point of views, democratic practices among social studies teachers were in the middle (1.70 of 3). .2 There were significant differences in the students' point of views due to the variables of gender and number of students per-class. .3 There were no significant differences in the students' point of views due to the variables of class and academic achievement. In light of these findings, several recommendations were made.
|
