ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية حل المش...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية فى تنميه مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: السمارات، ياسمين داود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: نيسان / جمادى الاولى
الصفحات: 247 - 274
DOI: 10.12816/0016208
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 459284
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | طرق التدريس | التربية الوطنية | تنمية المهارات | اتخاذ القرار | طلاب المدارس الثانوية | الأردن | معلمو التربية الوطنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تدريس مادة التربية الوطنية في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من" 141" طالباً وطالبة، اختيروا بالطريقة القصدية من أربع مدارس، وقسموا إلى مجموعتين ،ضابطة، وتكونت من مدرستين: الأولى للذكور وبلغ عدد طلبتها" 30" طالباً، والأخرى للإناث وبلغ عدد طلبتها" 35" طالبة؛ و تجريبية ،وتكونت من مدرستين الأولى للذكور، وبلغ عدد طلبتها" 36" طالباً والأخرى للإناث وبلغ عدد طالباتها" 40" طالبة للعام الدراسي" 2008/2009". ولغايات تحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة أداة الدراسة وهي: اختبار مهارات اتخاذ القرار، وتم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين، وللتأكد من الثبات اُستخدمت طريقة كرونباخ ألفا ،وكان الصدق والثبات مقبولين لأغراض الدراسة. وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في تنمية مهارات اتخاذ القرار؛ وتفوق الذكور على الإناث؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات التحصيل.

This study aimed at investigating the effect of using the problem solving strategy in teaching the citizenship education curricula on developing decision taking skills among 10th grade students in Jordan. Subjects of the study were "141" students who were selected from four schools during the academic year 20082009/ and were assigned to two groups; the experimental group consisted of "76" students "36 male, 40 female" and the control group which consisted of "65" students "30 male, 35 female". Data were collected using a decision making test which was prepared by the researcher. Results of the study showed that there were statistically significant differences "a=0.05" in developing decision taking skills in favour of the experimental group; and male students. No differences were shown among different achievement levels. Some recommendations were derived according to the results.
ISSN: 2307-4647
البحث عن مساعدة: 722937 802306

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.