ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية للإنجاز و علاقتها بمس...>الوصف

الدافعية للإنجاز و علاقتها بمستوى الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعة العربية المفتوحة فرع الأردن

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: كمور، ميماس ذاكر صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: نيسان / جمادى الاولى
الصفحات: 321 - 354
DOI: 10.12816/0016210
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 459286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعة العربية المفتوحة | الجوانب النفسية | الذكاء الانفعالي | الصفات الشخصية | طلاب الجامعات | التعليم المفتوح | الأردن | التحصيل الدراسي | سلوك الطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين الدافعية للإنجاز ومستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من طلبة الجامعة العربية المفتوحة/ فرع الأردن، بلغت العينة" 201" طالب وطالبة يدرسون في كل من التخصصات الأكاديمية الآتية: التربية، وإدارة الأعمال ،والأدب الإنجليزي، وتكنولوجيا المعلومات، استخدم مقياس بارأون للذكاء الانفعالي "المطور للشباب"، ومقياس الدافعية للإنجاز الذي تم بناءه من قبل الباحثة ،وقد أشارت النتائج إلى ما يأتي: 1. توجد علاقة ارتباطية بين الدافعية للإنجاز ومستوى الذكاء الانفعالي، والعلاقة طردية؛ أي كلما زادت قيمة الذكاء الانفعالي، كلَّما زادت درجة الدافعية للإنجاز لدى الطلبة من كلا الجنسين. 2. لا توجد فروق بين المتوسطات على كل من مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس الدافعية للإنجاز تعزى لمتغير الجنس 3. لا توجد فروق بين المتوسطات على كل من مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس الدافعية للإنجاز تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي. وقد الحقت بالدراسة بعض التوصيات المهمَّة. \

This study aims to explore the relationship between emotional intelligence and achievement motivation of Arab Open University students /Jordan branch. The sample of this study consisted of "201" students in four faculties: Education, IT, English Literature, and Business. Two scales were used: The “Bar On” scale for emotional intelligence, and the achievement motivation scale that was developed by the researcher. This study’s findings indicated significant positive correlation between emotional intelligence and achievement motivation among the sample of study. There were significant negative differences attributed to gender and faculty across the emotional intelligence and achievement motivation measurement scales. The study was followed by some important recommendations. \
ISSN: 2307-4647
البحث عن مساعدة: 704433 773315 783620 699883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.