ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحقق من الإسهام النسبي لأبعا...>الوصف

التحقق من الإسهام النسبي لأبعاد الذكاء الانفعالي في التوافق المهني لمعلمي المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهار، نبيل عيد رجب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيب، سالي حسن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 15, ع 60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يناير
الصفحات: 134 - 150
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 45954
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس الفعال | معلمو المدارس المتوسطة | مهنة التدريس | الذكاء الانفعالي | الكفايات التربوية | التوافق المهني | العلاقات الإنسانية | إدارة الفصل | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: الهدف من الدراسة التحقق عن إسهام أبعاد الذكاء الانفعالي في التوافق المهني للعلم علي عينة من 210 (100 ذكور، 110 إناث)، وذلك باستخدام مقياس الذكاء الانفعالي المصمم تبعه لنموذج جولمان (محسن عبد النبي؛ ٢٠٠١)، ومقياس التوافق المهني (إجلال سرى، ١٩٩٩)، وقد توصلت الدراسة أن بعدي الوعي بالذات، وإدارة الانفعالات (من أبعاد الذكاء الانفعالي لهما القدرة علي التنبؤ بالتوافق المهني لمعلمي المرحلة الإعدادية بالإسماعيلية، وقد بلغت قيمة التباين الذي أمكن للبعدين تفسيره في التوافق المهني المعلم (4%)، وتم مناقشة نتائج الدراسة في ضوء الإطار النظري، والدراسات السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة، وقد توصلت إلي أن أبعد الذكاء الانفعالي تسهم في التوافق المهني للمعلم ولكن ليس بالقدر الكبير كما زعم جولدن، وقد يكون السبب الرئيسي في اختلاف نتائج الدراسة الحالية عن نتائج الدراسات الأجنبية إلى اختلاف بيئة المجتمع الأصلي، وعلي هذا فقد تم طرح بعض التوصيات في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 773295

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.