| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بيان أثر التفاعلات بين متغيرات الدراسة والخاصة بالمستوى التعليمي والتخصص الجنس ومستوى التحصيل الدراسي في تأثيرها على أبعاد استراتيجيات التعلم والسمات الابتكارية، وكذلك بحث الفروق بين طلبة الجامعة من خلال مستوى التحصيل الدراسي ومستوى الابتكارية في درجاتهم على أبعاد استراتيجيات التعلم المختلفة. وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة البالغ عددها (٢٥٦) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات المستويين الأول والرابع من كليات جامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية موزعة على الأقسام العلمية والأقسام الأدبية، وقد تم استخدام أدوات الدراسة بعد تقنينها والتحقق من صدقها وثباتها، ثم تطبيقها على عينة الدراسة النهائية لاختبار صحة الفروض، واستخدمت في هذه الدراسة أساليب إحصائية متعددة، منها أسلوب تحليل التباين الثلاثي (2×2×2)، وكذلك أسلوب تحليل التغاير متعدد المتغيرات التابعة (MANCOVA) وذلك من أجل اختبار مستوى دلالة التفاعل بين المتغيرات المختلفة التي ركزت عليها الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الجامعة في أبعاد استراتيجيات التعلم المختلفة تعزى إلى مستوى التحصيل الدراسي ومستوى السمات الابتكارية، وكذلك وجود دلالة إحصائية لبعض التفاعلات الثنائية والثلاثية المرتبطة بالمتغيرات المستقلة في تأثيرها على أبعاد استراتيجيات التعلم ودرجة السمة الابتكارية لدى طلبة الجامعة وقد تحققت بعض فروض الدراسة بصورة جزئية، وانتهت الدراسة إلى وضع بعض التوصيات ذات العلاقة، والإشارة إلى إجراء المزيد من البحوث والدراسات التي تدرس تأثير متغيرات أخرى في علاقتها بالتحصيل الدراسي بالجامعة وتساعد في تنمية السمات الابتكارية، كما قدمت الدراسة بعض المقترحات منها إعداد برامج متنوعة تساعد الطلبة في التدريب على استخدام استراتيجيات تعلم فعالة تؤدي إلى تحسين أداء الطلبة بالجامعة مما ينعكس إيجابا على رفع معدلات تحصيلهم الأكاديمية وتنمية سماتهم الابتكارية.
The aim of this study is to investigate the effect of the interaction of university students’ educational level, specialization, sex, and the level of academic achievement on the dimensions of the learning strategies and creativity traits among university students through the scope of using learning strategies. This was carried out through comparing different levels of achievements and their creative traits in terms of the variables of academic specialization, educational level, and sex. The subjects of the study sample, totaling 256 male and female students, were chosen cross- sectional from among male and female students of the first and fourth level of the colleges of King Faisal University in the Kingdom of Saudi Arabia. The distribution involved the scientific and literary sections. The study instruments were applied to the final study sample to test the validity of the hypotheses after ensuring their reliability and validity. Various statistical techniques including the three variable analysis (2x2x2) and (MANCOVA) were used for testing the level of the significance of the reaction among the different variables which were the focus of the study. The study yielded a number of findings including the presence of differences. That were statistically significant among university students with regard to the different learning strategies, the level of academic achievement and the level of creative traits, moreover there is statistical significance for some interactions related to independent variables affecting the dimensions of learning strategies and traits among university students. Some of the study hypotheses were partially proven. The study made some recommendations in favor of conducting more research and studies dealing with the effect of other variables an academic achievement at the university level and enhancing the development of creative traits. The study also put forward some proposals including the design of different programs to help in training the students to employ different learning strategies leading to improving the performance of university students with will be reflected in raising their rates of academic achievement and developing their creativity traits.
|
