ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشاد جمعي في تح...>الوصف

فاعلية برنامج إرشاد جمعي في تحسين الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرسي لدى طالبات الصف الخامس المساء إليهن

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: غيث، سعاد منصور محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طقش، حنان محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 24, ع 94
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: ربيع الآخر / مارس
الصفحات: 169 - 207
DOI: 10.34120/0085-024-094-005
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 46097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الأردن | التعليم الابتدائي | طالبات المدارس الابتدائية | الارشاد النفسي | برامج الارشاد النفسي | التوافق النفسي | التحصيل الدراسي | تقدير الذات | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى فحص فاعلية برنامج إرشاد جمعي مستند إلى مبادئ التربية العقلانية الانفعالية في ‏تحسين الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرسي لدى عينة من طالبات الصف الخامس الحساء إليهن في ‏إحدى المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء تم اختيارها بشكل قصدي، وزعت الطالبات المساء إليهن عشوائياً على مجموعتي الدراسة: مجموعة تجريبية فيها (10) طالبات تلقت برنامج الإرشاد الجمعي، ومجموعة ضابطة فيها (9) طالبات لم يتلقين البرنامج. تم تطبيق مقياسي الكفاءة المدركة ومسؤولية التحصيل المدرس على مجموعتي الدراسة قبل التعرض للبرنامج ويعده. ‏بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى  (0.05‏) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الدراسة لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت لبرنامج الإرشاد الجمعي، مما يشير إلى فاعلية البرنانمج الإرشادي المطبق. \

The study aimed to investigate the efficacy of a group counseling program based on rational emotive education, to enhance the perceived efficacy and the responsibility of school achievement among a sample of abused fifth grade students in a public school at Alzrqa district, the sample were distributed randomly among two groups: an experimental group of ten students who received a counseling program, and a control group of nine students who didn't receive the counseling program. The two measurements of perceived efficacy and responsibility of school achievement were applied on both groups before and after applying the program. The results revealed a significant difference on a (0.05) between the means of the two groups (experimental and control) on both measurements of the study, in favor of the experimental group who received the counseling program, which indicated the efficacy of a group counseling program. \
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.