ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التركيبات النحوية التي يستخدمها طلاب الصف الأول الثانوي في كتاباتهم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، سعيد بن فنيس علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 21, ع 82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: أبريل
الصفحات: 82 - 140
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 46231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى قياس الحصيلة اللغوية من التركيبات النحوية عند طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإجراء دراسة تعتمد على المنهج الوصفي بتطبيق أداة لتحليل كتابات للطلاب في موضوعات تعبير تم اختيارها من الدراسات السابقة، ثم راجع نتائج الدراسات السابقة المتعلقة بموضوع البحث، وطبّق البحث بالخطوات التالية ما يلي:  تكليف الطلاب عينة البحث كتابة موضوع التعبير.  حصر مائة مفردة لكل طالب لتحليلها.  تطبيق أداة التحليل على كل نموذج من كتابات الطلاب.  حساب النسب المئوية للتركيبات النحوية المستخدمة.  حساب الفروق بين التركيبات كما في أداة التحليل.  تفسير حصيلة الطلاب من هذه التركيبات كما يتمثل في نسبة التركيبات التي استخدموها وتنوعها. وقد تلخّصت نتائج البحث فيما يلي:  تعدّد مفهوم التركيبات عند النجاة، فمنهم من قصد به الترتيب من دون أن يكون تقديم بعض أجزائه على بعض، وقيل: هو جمع الحروف البسيطة ونظمها لتكون كلمة، ومنهم من يرى أن التركيب اللغوي على ضربين، أحدهما: تركيب إفراد، والثاني: تركيب إسناد، ومنهم من يحدد التركيب اللغوي بأنه: اية وحدة لغوية يمكن تحليلها إلى وحدات أصغر.  اتضح أن أكثر المحاور استخدامًا هو المحور الثالث الخاص بأقسام الكلام من حيث الشكل والوظيفة، ثم تلاه المحور الأول الخاص بالجمل التي لها محل من الإعراب والجمل التي لا محل لها من الإعراب، ثم المحور الثاني الخاص بأقسام بالجملة من حيث الأداة.  أما النسب المئوية لكل قسم من أقسام أداة التحليل فقد تفاوتت تبعًا للمحور الذي يندرج تحته كل قسم، مع زيادة في بعض الأقسام، وتدنّي في البعض الآخر.  أما دلالة الفروق بين التركيبات النحوية فكانت جميع المحاور الرئيسة والأقسام التي تتضمنّها دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة 0.01 سواء على مستوى اختبار دلالة الفروق لحساب الفروق بين قسمين اختبار "ت" أو تحليل التباين لدلالة الفروق لحساب الفروق بين أكثر من قسمين.

ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 783311