| LEADER |
05180nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1309470 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a العياصرة، معن محمود أحمد
|g Al-Ayasrah, Maan Mahmoud
|e مؤلف
|9 149569
|
| 245 |
|
|
|a دراسة لمستويات الاحتراق النفسي لدي المعلمين والمعلمات في مديرية تربية وتعليم جرش في ضوء بعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2013
|g سبتمبر
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 64
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستويات الاحتراق النفسي لدى المعلمين والمعلمات في مديرية التربية والتعليم في محافظة جرش في الأردن في ضوء بعض المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (500) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة. واستخدم الباحثان في هذه الدراسة (مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي Burnout Inventory Maslach) لتحديد درجة الاحتراق النفسي عند المعلمين والمعلمات.وكانت نتائج الدراسة كما يلي: \ إن مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين والمعلمات كان عاليا على مستوى التكرار والشدة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0,05>α) على أبعاد مقياس الاحتراق النفسي تكرار نقص الشعور بالإنجاز وشدة تبلد المشاعر لدى المعلمين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور (المعلمين)، وعلى أبعاد تكرار تبلد المشاعر وتكرار نقص الشعور بالإنجاز تعزى لمتغيري الدخل لصالح المعلمين ذوي الدخل (300 دينار) وأقل، وعلى أبعاد تكرار الإجهاد الانفعالي وشدته، وتكرار تبلد المشاعر وشدته تعزى لمتغير عدد الحصص لصالح المعلمين الذين عدد حصصهم الأسبوعية أكثر من (18) حصة. وأيضا على أبعاد تكرار الإجهاد الانفعالي وشدته وتكرار تبلد المشاعر تعزى لمكان السكن لصالح المعلمين الذين يعملون بعيدا عن سكنهم. توجد علاقة ارتباط ايجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01< α) بين تكرار بعد الإجهاد الانفعالي وشدته وبين تكرار بعد تبلد المشاعر وشدته وبين تكرار بعد نقص الشعور بالإنجاز وشدته.
|b These studies aimed to identify the levels of burnout among teachers in Jerash directorate of education in Jordan in light of some variables .The study sample consisted of (500) teachers chosen randomly, to achieve the objectives of this study. The researchers used Maslach inventory to measure teachers' burnout. \ The findings of the study were as follows: \ The level of burnout among teachers males and females was high on the levels els of redundancy and intensity. There were statistically significant differences at the level (α<0.05) on the dimensions of the scale of burnout , lack of feelings achievement and the sag of feelings among teachers due to the variable gender for males (teachers), and the lack of feelings achievement due to the variable dimensions of frequent sag feelings and the lack of a sense of accomplishment towards the achievement to the scale burnout among teachers due to the average teachers income (300 JD) and less, and on the emotional stress frequency and intensity due to the variable of number of classes of teachers who have more than (18) class hours weekly, and also on the dimensions of frequency of emotional stress and the frequency of sag feelings in favor of teachers who work away from their homes. There were positive significant correlation at the level (α>0.01) between frequency after of emotional stress and intensity of and frequency after the sag between emotion and intensity and frequency after the lack of a sense of accomplishment and severity.
|
| 653 |
|
|
|a الملعمين والمعلمات
|a الاحتراق النفسي
|a الضغوط النفسية
|a الدافعية
|a التكيف الاجتماعي
|a علماء النفس
|a العملية التعليمية
|a التربية والتعليم
|a الانحراف المعياري
|
| 700 |
|
|
|9 261478
|a عبدالرحمن، على أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج 14, ع 3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 014
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-014-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 466489
|d 466489
|
