| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستويات الاحتراق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية المعلمين بأبها في ضوء متغيرات العمر، والمؤهل العلمي، والتخصص، والخبرة في مجال التدريس، والجنسية، والحالة الاجتماعية، ومستوى الدخل الشهري، وعدد الطلاب في القاعة الدراسية، والنصاب التدريسي في الأسبوع. وقد تم تطبيق الدراسة على عينة تضم (77) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في كلية المعلمين بأبها، يمثلون ما نسبته (82.7 %) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (93) عضوا في كلية المعلمين بأبها. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاحتراق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية المعلمين في أبها كانت بدرجة متوسطة على المقياس الكلي وأبعاده الفرعية التالية: عدم الرضا الوظيفي، وانخفاض مستوى المساندة الإدارية، وضغوط المهنة، والإجهاد الانفعالي و الإحساسي لدى المدرس، وبدرجة عالية على بعد الاتجاه السلبي نحو الطلبة، فضلا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير النصاب التدريسي الأسبوعي على الدرجة الكلية للمقياس ولصالح النصاب التدريسي أكثر من عشرين ساعة، في حين لم تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للمتغيرات الأخرى، وخرجت الدراسة بعدة توصيات
The purpose of the study is to investigate the psychological burnout levels at the faculty members of Abha's Teachers' College, in the light of some variables such as age, scientific qualification, major, teaching experience, gender, nationality, marital status, monthly income, number of students in class, and teaching load. The sample consists of a 77 faculty member of Abha's Teachers' College which represents 82.7% of the total number of the faculty members in the college (i.e.93). The findings of the study indicate that the psychological burnout level at the faculty members of Abha's Teachers' College was moderate in regard to the whole scale measurement and to the scale dimensions of career dissatisfaction, low administrational support, work stress, and teacher's emotional and feelings fatigue. In the other hand, the psychological burnout level at the faculty members of Abha's Teachers' College was high in regard to the dimension of the negative attitude toward students. Findings, also, indicate that there were only statistical significant differences in the psychological burnout level with the consideration of the teaching load dimension. Implications for the findings of this study, as well as recommendations for future research, are discussed in this study
|
