ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة طلبة جامعة الكويت...>الوصف

درجة ممارسة طلبة جامعة الكويت للحرية الأكاديمية ودور المناهج الدراسية في تعزيزها

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الظفيرى، محمد دهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العازمي، مزنة سعد خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 14, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 127
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 466498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتي | المناهج الدراسية | التعليم الجامعي | الكويت | الحرية الأكاديمية | طلاب الجامعات | أعضاء هيئة التدريس | التخطيط التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة طلبة جامعة الكويت للحرية الأكاديمية ودور المناهج الدراسية في تعزيزها. ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة مكونة من (33) فقرة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (707) طلاب. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة كان من أهمها: أن تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارستهم للحرية في جامعة الكويت كانت متوسطة في جميع المجالات، كما لم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات تعزى لمتغير النوع، ولكنها من جهة أخرى أشارت إلى وجود فروق بين المتوسطات تعزى لمتغيري التخصص والكلية، وهذا مؤشر على أن طبيعة المناهج في الكليات النظرية تساعد الطالب الجامعي على ممارسة حريته الأكاديمية وخصوصاً في التعبير عن الرأي أكثر من طبيعة المناهج في الكليات العلمية.

The study aimed to identify to what extent Kuwait University students practice their academic freedom and the role of curriculum in promoting it. To achieve this goal, a questionnaire composed of (33) items was developed. The sample of the study was (707) students. The study came up with a number of results. The most important results of this study were: the respondents considered the extent of their practice of freedom at the University of Kuwait as moderate in all fields, and that there were no statistically significant differences between the averages that can be attributed to gender variable. On the other hand, the results showed that there were statistically significant differences between the averages that can be attributed to specialization and college variables. This is an indication that the nature of the curriculum in theoretical colleges, unlike scientific faculties, helps university students practice their academic freedom, especially in the field of expression of opinion.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 751939 800000 801154 819385

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.