ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم المتمازج في تحسين م...>الوصف

أثر التعلم المتمازج في تحسين مهارات الاستيعاب السمعي باللغة العربية لدي طلبة المرحلة الأساسية الدنيا

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: البشير، أكرم عادل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albasheer, Akram Adel
مؤلفين آخرين: إحميدة، فتحي محمود (م. مشارك) , الحسنات، عيسى خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 14, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 495 - 521
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 466538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حاسة السمع | التعلم المتمازج | مهارات الاستيعاب السمعي | التعليم الإساسي | تعليم اللغة العربية | تكنولوجيا المعلومات | التفكير | المهارات اللغوية | التعلم الذاتي | المراحل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر التعليم المتمازج في تحسين أداء طلبة المرحلة الأساسية الدنيا لمهارة الاستماع باللغة العربية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون باختيار مدرستين خاصتين قصديا، إحداهما للذكور والثانية للإناث. واختيار شعبتين من كل مدرسة إحداهما تمثل العينة الضابطة، والأخرى تمثل العينة التجريبية. وقد استخدم الباحثون برنامج الجولد ويف Gold Wave مع العينة التجريبية. بينما طبقت المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية فقط. وقد تم قياس أثر التعلم المتمازج في أداء الطلبة، من خلال اختبار صمم خصيصاً لهذا الغرض. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = 0.05) في نتائج الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات.

This study aimed to measure the effect of blended learning (B.L) in improving the achievement of students' basic stage for listening comprehension skills in Arabic. The researchers have deliberately selected two private schools for this purpose; one for males and the other for females. The measuring group used the program "Gold Wave", while the control group used the traditional way. Impact of the (B.L) on students performance has been measured in terms of a test designed specifically for this purpose. The study has revealed the effective impact of the (B.L) on the performance of teachers who have been trained on teaching according to the developed model. This impact reflected positively on students’ interaction, acceptance of their new role, and enthusiastic interest in maintaining this learning pattern. The study was concluded with a number of recommendations.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.