| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة أولويات الحلول المقترحة لتحسين النظرة المجتمعية نحو التعليم والتدريب المهني والتقني، من وجهة نظر الخبراء في الأردن. تشكل مجتمع الدراسة من كافة الخبراء القائمين على رسم أو تنفيذ سياسات التعليم والتدريب المهني والتقني في الأردن. بلغت عينة الدراسة لجولاتها الثلاث (167) خبيراً. تم توظيف الاستبانة كأداة لجمع البيانات وعلى ثلاث جولات، حيث تم التحقق من صدقها وثباتها. كشفت نتائج الدراسة عن الآتي: 1) تشكلت طبيعة الحلول من ستة مجالات هي: مناهج وأساليب التدريس والتدريب، البنية التحتية والبيئة التعليمية، السياسات والتشريعات، وسائل الإعلام والاتصال، برامج التوعية والإرشاد المهني، والتشاركية بين الهيئات المعنية بالتعليم المهني. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الخبراء تعزى لمتغير طبيعة عمل الخبير(مركزي/لامركزي)، على كافة مجالات الحلول، عدا مجال البنية التحتية والبيئة التعليمية، حيث كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الخبراء ولصالح الخبراء على المستوى المركزي. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الخبراء يمكن أن تُعزى لمتغير جهة العمل، وعلى كافة مجالات أولويات الحلول. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين متغيرات الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بأهمية أن تشكل مجالات الحلول المقترحة التي كشفت عنها هذه الدراسة إطاراً عاماً لأي توجه لدى أصحاب القرار لتحسين النظرة المجتمعية نحو التعليم والتدريب المهني والتقني. \
The purpose of this study was to investigate the nature of solutions proposed to promote the social image of vocational and technical education from the point of view of experts in Jordan. The study population consisted of all experts on vocational and technical education in Jordan. A self-completed questionnaire was developed for the purpose of the study, where its validity and reliability was verified. The results of the study were as follows: 1) The nature of the solutions formed of the six areas: curriculum and teaching methods, infrastructure and educational environment, policies and legislation, media and communication, vocational guidance and counseling, and partnership between organizations concerned with vocational education. 2) No significant statistical differences, that can be attributed to the variable of work nature(centralized / decentralized), on all areas of solutions, except in the area of infrastructure and educational environment, in favor of experts at the central level. 3) No statistically significant differences, that can be attributed to the variable of work institution, on all areas of solutions. 4) No significant statistical differences were detected due to the interaction between the study variables. In light of these findings, it was recommended that the areas of proposed solutions should form a general framework for any intention to promote the social image of technical and vocational education and training. \
|
