| LEADER |
03700nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1309590 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0007812
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 66218
|a أبو لطيفة، رائد فخري
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مقارنة بين معلمي التربية الإسلامية و معلمي الرياضيات في درجة استخدامهم لتكنولوجيا المعلموات و الاتصالات في ضوء درجة توافرها في مدارس المرحلة الأساسية الحكومية التابعة لمديرية عمان الثانية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1640 - 1652
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين معلمي التربية الإسلامية ومعلمي الرياضيات في درجة استخدامهم لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، في ضوء درجة توافرها. تكونت عينة الدراسة من (209) معلمين منهم (113) معلماً للتربية الإسلامية، و(96) معلماً للرياضيات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من مجالين: درجة توافر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ودرجة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتكون كل منهما في صورته النهائية من (25) فقرة، وبعد جمع البيانات وتحليلها، تم التوصل إلى النتائج الآتية: إن تكنولوجيا المعلومات والاتصالات متوافرة بدرجة غير كافية، ولا يستخدم معلمو التربية الإسلامية والرياضيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة استخدام المعلمين للتكنولوجيا تعزى لمتغير المؤهل العلمي.
|b This study aimed at comparing between Islamic Education teachers and Mathematics teachers in the degree of using (ICT) in light of its availability in the public Basic Schools in Jordan. The study sample consisted of (209) teachers. (113) of them were an Islamic Education teachers, and (96) of them were a Mathematics teachers. To achieve the objectives of the study a questionnaire of (25) items in two areas was constructed: the availability degree of (ICT), and the degree of using (ICT). After data collection and Analysis. The results showed that (ICT) was available in not-enough degree. And teachers don't use (ICT) in their teaching, as well as study results showed no statistically significant differences between the means in using (ICT) due to the Qualification and specialization.
|
| 555 |
|
|
|a 761513
|
| 653 |
|
|
|a المعلمون
|a التعليم الأساسي
|a التربية الإسلامية
|a الرياضيات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a العملية التعليمية
|a طرق التدريس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 284571
|a عيسى، هاشينازعبدالرحمن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج 40, ع 2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 040
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-040-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 466594
|d 466594
|
