ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حجج طلبة الصف العاشر الأساسي ف...>الوصف

حجج طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن لقضايا وراثية اجتماعية وعلاقتها بأنماط تفكيرهم

العنوان المترجم: The arguments of students in the tenth grade in Jordan for social genetic issues and their relation to their thinking patterns
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جراح، زياد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jarrah, Zeyad
مؤلفين آخرين: الخطابية، عبدالله محمد (م. مشارك) , بني خلف، محمود حسن مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 9, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 307 - 318
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 466709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحجج | المشكلات الوراثية | العلاقات الاجتماعية | أنماط التفكير | أنموذج تولمن للحجج | تعليم العلوم | الإصلاح التربوي | المشكلات الاجتماعية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استكشاف نوعية الحُجج المقدمة من طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، لتبرير مواقفهم من قضايا الاستنساخ، وهندسة الجينات، وزواج الأقارب، والفحص الطبي قبل الزواج . ولتحقيق أهداف البحث؛ أُستخدم المنهج النوعي؛ فتم اختيار عينة مكونة من 30 طالبًا بالطريقة القصدية، ومن نوع الفروق القصوى في التحصيل، واستخدم الباحثون المقابلة شبه المقننة لجمع البيانات. وقد تم تحليلها استقرائيًا، باستخدام أنموذج تولمن Toulmin للحُجج لتحديد مستوى حجج المشاركين، وتم استخدام أنماط التفكير (العقلاني، والعاطفي، والحدسي) كإطار لتحديد نمط التفكير المستخد م من قبل المشاركين لتبرير مواقفهم من القضايا الوراثية الاجتماعية المطروحة. وأظهرت نتائج التحليل أن أغلبية حُجج الطلبة كانت في المستوى الثاني للحُجج)ادعاء، ودليل، و /أو مبرر(، حيث شكّل (%72) من جميع الحالات، تلاه المستوى الثا لث (ادعاء، ودليل، ومبرر، ودعم)، وبنسبة (%14)، ثم المستوى الأول) ادعاء فقط(، وبنسبة (%12 )، وأخيرا المستوى الرابع) ادعاء، ودليل، ومبرر، ودعم، ومحدد، ودليل مضاد) وكان الأقل تكراراً بنسبة %2 فقط. وأظهرت نتائج تحليل البيانات أن نسبة الطلبة الذين استخدموا التفكير الحدسي (% 66)، في حين كانت نسبة الطلبة الذين استخدموا التفكير العاطفي (% 50)، واستخدم ( %31) من الطلبة المشاركين التفكير العقلاني . واتضح من النتائج أن قدرة الطلبة على تقديم الحُجج حول القضايا الوراثية الاجتماعية المطروحة، ليست بالمستوى المأمول تربويًا حسب المعيار المعتمد في هذا البحث، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بعدة توصيات

This study aimed at exploring the quality of arguments and reasoning patterns of students in the Basic tenth rade in Jordan on issues of cloning, genetic engineering, endogamy, and premarital genetic screening. To achieve the objectives of the study, the researcher used a qualitative method. The study sample consisted of 30 students selected according to the purposeful sampling, maximum variation sampling type. The researcher used a semi-structured interview to collect data. The data were analyzed inductively using Toulmin Model of the arguments to determine the level of the arguments of participating students. Further, the patterns of reasoning (rational, emotional and intuitive) were used as a framework for determining the kind of reasoning used by the participants on the above mentioned genetic-social issues. The results of the analysis of the findings of the study showed that the majority of the students were at the second level of the arguments, where they recorded 72% of all cases. Then came the third level with 14%, followed by the first level with 12%, and the fourth level just above 2% only. Data analysis has also showed control of the participating students on the use of intuitive and emotional reasoning (66% and 50% in succession). Thirty one of the students participating in the study have used the rational reasoning. It was clear from the results of the study that the students were able to present arguments on socioscientific issues, but not up to the prospective educational level. \
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 802119

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.