درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية تنمية مهارات التعلم الذاتي لدي طلبتهم أثناء التدريس الصفي في لواء بصيرا
| المصدر: | مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة النجاح الوطنية |
| المؤلف الرئيسي: | الحجايا، نايل محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السعودى، خالد عطية (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1873 - 1894 |
| ISSN: |
1727-8449 |
| رقم MD: | 466844 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
205
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبتهم أثناء التدريس الصفي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتطوير بطاقة ملاحظة اشتملت على (17) إجراء صفيا، تم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تم تطبيقها على عينة من معلمي التربية الإسلامية وعددهم (35) معلما ومعلمة من مديرية التربية والتعليم في لواء بصيرا للعام الدراسي 2010- 2011م. ومن أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبتهم أثناء التدريس الصفي جاءت متوسطة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) تعزي لمتغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي حول درجة الممارسة. وقد أوصت الدراسة بضرورة إدراج مهارات التعلم الذاتي في برامج تدريب المعلمين، وأن تكون متضمنة في استمارة الزيارة الصفية. The study aimed at investigating the practice extent of the Islamic education teachers in developing their students’ self-learning skills during the classroom teaching. In order to achieve the aims of this study, the researcher developed an observant tool which included (17) classroom activities. The researcher checked its validity and its reliability. The study was applied on a sample of (35) Islamic education teachers from Busra district Directorate of education in Jordan for the scholastic year 2010/2011. The study findings were: the practice extent of the Islamic education teachers to develop the self-learning skills of their students during classroom teaching was medium. and there were statistical differences (≤ 0.05) attributed to the variables: gender, teaching experience, and the scientific degree. The study recommended that is it necessary to incorporate the self-learning skills in teachers training program and to be incorporated in the classroom visit form. |
|---|---|
| ISSN: |
1727-8449 |
| البحث عن مساعدة: |
777442 783468 803520 794110 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الموديولات التعليمية في تنمية بعض مهارات التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطالب المعلم بكلية التربية
بواسطة: العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود منشور: (2006) -
طرائق إبداعية في التدريس لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب
بواسطة: كني، مليكة بنت الحسن منشور: (2012) -
أثر التعلم عن بعد في المشاركة الصفية لدى طلبة الصفين السابع والتاسع
بواسطة: ارشيدات، فاطمة عبدالله أحمد منشور: (2022) -
تطوير كفايات المعلم في ضوء معايير الجودة في التعليم العام
بواسطة: العنزي، بشرى بنت خلف منشور: (2007) -
درجة ممارسة معلمي العلوم الإسلامية في المرحلة الثانوية لمبادئ الحوار في التدريس الصفي في قصبة المفرق من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة منشور: (2015)
