ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي العلوم الإسل...>الوصف

درجة ممارسة معلمي العلوم الإسلامية في المرحلة الثانوية لمبادئ الحوار في التدريس الصفي في قصبة المفرق من وجهة نظر الطلبة

العنوان المترجم: The Degree By Which Islamic Sciences Teachers In The Secondary Stage Practice The Principles Of Dialogue In Classroom Teaching In Kasbah Al Mafraq From The Students' Point Of View
المصدر: المجلة الأردنية في الدراسات الإسلامية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Zoubi, Ibrahim Ahmad
مؤلفين آخرين: السرور، ممدوح هايل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 523 - 540
DOI: 10.33985/1638-011-004-023
ISSN: 2079-5076
رقم MD: 802371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
معلمي العلوم الإسلامية | معلمو التربية الإسلامية | مبادئ الحوار | التدريس الصفي | المرحلة الثانوية | مديرية تربية قصة المفرق
كلمات المؤلف المفتاحية:
مبادئ الحوار | المرحلة الثانوية | معلمو التربية الإسلامية | Islamic Sciences Teachers' | the Secondary Level | Dialogue Principles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي العلوم الإسلامية في المرحلة الثانوية لمبادئ الحوار في التدريس الصفي في مديرية تربية قصة المفرق من وجهة نظر الطلبة للفصل الفصل الدراسي الثاني2012 /2013، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية ، والبالغ عددهم ( 10110) طالب وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (٨٠٠) طالب وطالبة منهم (340) طالباً و(460) طالبة، وقد طور الباحث أداة للدراسة، وهي بطاقة الاستبانة، تكونت من (٤٦) فقرة، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، حيث بلغ معامل الثبات(0,94) وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي العلوم الإسلامية في المرحلة الثانوية لمبادئ الحوار في قصبة المفرق كانت بدرجة متوسطة ، وبمتوسط حسابي (3,63)، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والاختصاص.

The present study aimed at knowing the degree of Islamic Sciences teachers' practice of dialogue principles as perceived by them at the secondary level in al-Mafraq Educational Directory during the second scholastic semester 2012- 2013. The sample consisted of (800) pupils (340 males and 460 females) which were randomly chosen from total population of (10110) .To achieve the study objectives, a 46-item questionnaire was developed and checked for validity and reliability. The main findings of the study were that the implementing extent of Islamic Education teachers of dialogue principles was medium (3.63 mean score); there were no statistically significant differences attributed to the gender and the specialization.
ISSN: 2079-5076

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.