ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم اللسان العربي في البيئات...>مارك

تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : باية مقاربة ؟

المصدر: المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها
الناشر: جامعة مؤتة - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شكور، مسعودة خلاف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khellaf, Messaouda
المجلد/العدد: مج 9, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: تموز / شعبان
الصفحات: 317 - 338
DOI: 10.35682/0289-009-003-008
ISSN: 2520-7180
رقم MD: 468178
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللسانيات | اللغات الإنسانية | اللغة العربية | تعليم اللغة | الدراسات اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04039nam a22002297a 4500
001 1311407
024 |3 10.35682/0289-009-003-008 
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |9 247970  |a شكور، مسعودة خلاف  |e مؤلف  |g Khellaf, Messaouda 
245 |a تعليم اللسان العربي في البيئات متعددة الألسن : باية مقاربة ؟  
260 |b جامعة مؤتة - عمادة البحث العلمي  |c 2013  |g تموز / شعبان  |m 1434 
300 |a 317 - 338 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تعتبر المجتمعات البشرية مجتمعات متعددة بفضل الانفتاحين الاقتصادي والثقافي اللذين تؤطرهما العولمة؛ فهي متعددة الأعراق والأجناس ومتعددة الألسن أيضًا؛ ليصبح الحديث عن اللسان المشترك واللسان الجامع حديثا محتاجا إلى إعادة النظر؛ فالبيئات اللسانية اليوم على وحدتها الجغرافية أصبحت بفضل الهجرات البشرية الموجهة اقتصاديا هي أقرب إلى التعدد منها إلى الأحادية اللسانية، وهو ما جعل التفكير في مقاربات تعليمية لهذه المجتمعات البشرية مركزا على مراعاة التعدد اللساني للأفراد، ومتوجها نحو المقاربات اللسانية والتربوية التي تراعي الخصوصيات الثقافية؛ فتحقق الاغتناء بين الألسن وتسمح بالحوار بين الثقافات. وإذ يقدم الدرس التعليمي المقاربة التواصلية متعددة الألسن ما بين الثقافات بوصفها واحدة من المقاربات التي وضعت للاستجابة لحاجات بيئات التعدد اللساني التربوية والثقافية والاجتماعية فالبحث يحاول الوقوف عند اهميتها في تيسير وتسيير تعليم اللسان العربي للناطقين به ولغير الناطقين به؛ تأكيدا على الدور الإنساني لهذا اللسان الذي هو لسان آخر الأديان السماوية.  |b Modern human communities are considered to be diverse due to the ever increasing economic and cultural international conncectedness brought about by globalization. As a result of this ethnic and cultural diversity, the talk about a common and a unifying tongue is in real need of revision because linguistic ecologies in spite of their geographical unity has become thanks to the economically motivated human migrations closer to multilinguism than to monolinguism. Consequently, the reflection on didactic approaches is currently focused on the accommodation of individuals multilinguism, and inclined towards the linguistic and teaching approaches that take into consideration cultural specifities that lead to inter lingual enrichment and allow intercultural communicative approach as one of the approaches that have been developed specifically to respond to the educational, cultural and societal needs of multilingual communities. The present study attempts to evaluate the importance and pertinence of the approach to the management of teaching the Arabic tongue to its native and non native speakers, so as to emphasize the humanistic role of this tongue being the tongue of the last monotheistic religion. 
555 |a 781975 
653 |a اللسانيات   |a اللغات الإنسانية   |a اللغة العربية   |a تعليم اللغة   |a الدراسات اللغوية  
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 008  |e Jordanian Journal of Arabic Language and Literature  |f   |l 003  |m  مج 9, ع 3  |o 0289  |s المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها  |v 009  |x 2520-7180 
856 |u 0289-009-003-008.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a AraBase 
999 |c 468178  |d 468178 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.