ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدراك معلمي المدارس في الأردن لمكونات التربية من أجل التنمية المستدامة ESD

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad
مؤلفين آخرين: الخوالدة، علي إبراهيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 28, ع 5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 297 - 332
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 470313
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
LEADER 05045nam a22002177a 4500
001 1313820
044 |b الأردن 
100 |a الخوالدة، تيسير محمد أحمد  |g Al-Khawaldeh, Taiseer Mohammad  |e مؤلف  |9 104108 
245 |a إدراك معلمي المدارس في الأردن لمكونات التربية من أجل التنمية المستدامة ESD 
260 |b جامعة مؤتة  |c 2013 
300 |a 297 - 332 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك معلمي المدارس في الأردن لمكونات التربية من أجل التنمية المستدامة، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات وهي: الجنس، والمرحلة الدراسية، والتخصص، والخبرة العملية. وتكونت عينة الدراسة من ( 576 ) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مديريات التربية والتعليم في الأردن، واستخدم الباحثان استبانة لقياس مستوى الإدراك تكونت من( ( 36 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات.\ وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى إدراك معلمي المدارس في الأردن لمكونات التربية من أجل التنمية المستدامة كانت مرتفعة في الدرجة الكلية بمتوسط حسابي بلغ 2.51 وللمجالات الثلاثة: الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي، بمتوسط حسابي بلغ 2.55،2.52،2.47 درجة على التوالي من أصل 3 درجات كحد أقصى. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: الجنس لصالح الإناث، ولمتغير المرحلة لصالح المرحلة الثانوية، ولمتغير التخصص لصالح التخصصات الإنسانية، ولمتغير الخبرة لصالح من خبرتهم 10 سنوات فأكثر.\ وفي ضوء نتائج هذه الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات أبرزها عقد دورات متخصصة للمعلمين في مجال التنمية المستدامة تركز على الفقرات التي جاءت نتيجتها متوسطة. \   |b The study investigated teacher’s perceptions of the components of education for sustainable development (ESD) in relationship to the following variables: gender, educational stages, fields of specialization, and experience. The study sample consisted of 576 teachers who were stratified randomly from the directorates of education in Jordan. For the purpose of study, the researchers developed a 36 item questionnaire divided into three components of ESD (environmental, economic, and social) and used appropriate statistical methods for data analysis.\ The study results showed that Jordanian teachers have high understanding of the components of education for sustainable development with arithmetic mean (average) of 2.51 (out of maximum 3). The arithmetic mean scores for teachers’ awareness of the social dimensions, environmental, and economic of ESD were 2.55, 2.52, and 2.47respectively. In addition, the study found statistically significant differences associated with the measured variables as follows: higher perception of ESD components is more associated with females (gender), secondary level teachers (educational level) humanities teachers (fields of specialization), and with teachers who have 10 years of experience or more (experience).\ In light of this study, the researchers have come up with a set of recommendations. One of the main recommendations is to hold intensive specialized training courses in the paragraphs of sustainable development targeting the groups of teachers who had lower perception of ESD according to the study variables.\  
555 |a 731428  |a 761394  |a 731508  |a 730713  |a 730719  |a 700396  |a 700443  |a 810286  |a 731484 
653 |a السياسة التعليمية   |a المعلمون   |a التربية   |a التنمية المستدامة   |a الأردن  
700 |9 104091  |a الخوالدة، علي إبراهيم علي  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 010  |f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ  |l 005  |m  مج 28, ع 5  |o 0062  |s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية  |t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series  |v 028  |x 1021-6804 
856 |u 0062-028-005-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch  |a HumanIndex 
999 |c 470313  |d 470313 

عناصر مشابهة