مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية قصبة الطفيلة للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مؤتة |
| المؤلف الرئيسي: | الحجايا، نايل محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 28, ع 7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 39 - 66 |
| ISSN: |
1021-6804 |
| رقم MD: | 470364 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
37
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية قصبة الطفيلة للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس، وتكونت عينة الدراسة من 64 ) ) مديرًا ومديرة في مديرية التربية والتعليم لقصبة الطفيلة، اشتملت الدراسة على استبانة مكونة من ( 45 ) فقرة موزعه على ( 5) مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها: أن مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التدريسية كان عاليًا بوجه عام حيث بلغ ( 3.82 )، و أن أكثر المجالات ممارسة كان مجال كفاية التخطيط وبمتوسط حسابي بلغ ( 3.88 ) وأقلها ممارسة مجال تطوير المنهاج وبمتوسط حسابي بلغ (3.60 ) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α= ≤ 0.05 تعزى لمتغيرات الدراسة وعلى جميع المجالات ما عدا متغير الجنس في مجال تطوير المنهاج وقد جاءت الفروق لصالح الإناث. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات The study aimed to recognize the level of Arabic teachers practice in the school of Tafila Directorate of Education for instructional competences from the principals perspectives. The sample of the study consisted of (64) principals (male & female) in the school of Tafila Directorate of Education. The study included a questionnaire of (45) items distributed in five domains. The validity and reliability were checked. The level of Arabic teachers practice in school of Tafila Directorate of Education for instructional competences was high in general with mean of (3.82). The most practiced domain was planning competence with mean of (3.88), and the least one was curriculum development with mean of (3.60). The results indicated that there are no statistically significant differences in α =≤ 0.05) attributed to the study variable in all domains except the variable of gender in the domain of curriculum development the favor of female. The researcher suggested many recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
1021-6804 |
| البحث عن مساعدة: |
700012 |
عناصر مشابهة
-
معايير الجودة الشاملة في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاث الأولى من وجهة نظر المعلمات في مديرية تربية قصبة الطفيلة
بواسطة: الحجايا، نايل محمد سليمان السراحين منشور: (2020) -
مستوى ممارسة معلمي التعليم الاساسي في وادي حضرموت والصحراء بالجمهورية اليمنية للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس والموجهين التربويين
بواسطة: كويران، عبدالوهاب عوض منشور: (2009) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في الأردن للكفايات الإشرافية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
بواسطة: مهدي، عباس عبد منشور: (2011) -
واقع ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للكفايات التدريسية في مديرية التربية والتعليم لواء قصبة المفرق
بواسطة: أبو رديعة، عواد خلف عرنوس منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمي المدارس الأساسیة لكفایات الاقتصاد المعرفي من وجھة نظر مدیري المدارس في مدیریة التربیة والتعلیم للواء قصبة المفرق
بواسطة: الشدیفات، ولید شفیق مشھور منشور: (2007)
