| LEADER |
03881nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1313888 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحجايا، نايل محمد
|q Alhajaya, Nayel Mohammed
|e مؤلف
|9 94141
|
| 245 |
|
|
|a مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية قصبة الطفيلة للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 66
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية قصبة الطفيلة للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس، وتكونت عينة الدراسة من 64 ) ) مديرًا ومديرة في مديرية التربية والتعليم لقصبة الطفيلة، اشتملت الدراسة على استبانة مكونة من ( 45 ) فقرة موزعه على ( 5) مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها: أن مستوى ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التدريسية كان عاليًا بوجه عام حيث بلغ ( 3.82 )، و أن أكثر المجالات ممارسة كان مجال كفاية التخطيط وبمتوسط حسابي بلغ ( 3.88 ) وأقلها ممارسة مجال تطوير المنهاج وبمتوسط حسابي بلغ (3.60 ) كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α= ≤ 0.05 تعزى لمتغيرات الدراسة وعلى جميع المجالات ما عدا متغير الجنس في مجال تطوير المنهاج وقد جاءت الفروق لصالح الإناث. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات
|b The study aimed to recognize the level of Arabic teachers practice in the school of Tafila Directorate of Education for instructional competences from the principals perspectives. The sample of the study consisted of (64) principals (male & female) in the school of Tafila Directorate of Education. \ The study included a questionnaire of (45) items distributed in five domains. \ The validity and reliability were checked. The level of Arabic teachers practice in school of Tafila Directorate of Education for instructional competences was high in general with mean of (3.82). The most practiced domain was planning competence with mean of (3.88), and the least one was curriculum development with mean of (3.60). The results indicated that there are no statistically significant differences in α =≤ 0.05) attributed to the study variable in all domains except the variable of gender in the domain of curriculum development the favor of female. The researcher suggested many recommendations.
|
| 555 |
|
|
|a 700012
|
| 653 |
|
|
|a الطفيلة
|a السياسة التعليمية
|a مادة اللغة العربية
|a المعلمون
|a الكفايات التدريسية
|a مدراء المدارس
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 007
|m مج 28, ع 7
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 028
|x 1021-6804
|
| 856 |
|
|
|u 0062-028-007-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 470364
|d 470364
|
