| LEADER |
05384nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1313984 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0002088
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 96056
|a الحسن، رياض عبدالرحمن محمد
|g Alhassan, Riyadh A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ملف المنتجات الإلكتروني E- portfolio كأداة لتعلم وتقييم مهارات الحاسب لدى طلاب كلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2013
|g فبراير / ربيع الثاني
|m 1434
|
| 300 |
|
|
|a 86 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a على الرغم من شيوع استخدام ملفات المنتجات الإلكترونية في الولايات المتحدة منذ التسعينات الميلادية، فإن استخدام تلك الملفات ليس شائعاً في البلدان العربية، وعلى وجه الخصوص في المملكة العربية السعودية. كما أن معظم الدراسات التي أجريت في هذا المجال لم تركز على تقييم مهارات الطلاب في المرحلة الجامعية، أو مع مهارات الحاسب. وعليه، فإن هذه الدراسة قد استطلعت آراء طلاب كلية التربية حول تجربتهم في استخدام ملف المنتجات الإلكتروني كأداة لقياس مدى اكتسابهم لمهارات الحاسب الأساسية وتعلمها. وقد هدفت هذه الدراسة إلى: التعرف على تقييم دارسي مقرر الحاسب الآلي في المرحلة الجامعية لاستخدامهم لملف المنتجات الإلكتروني كأداة للتعلم، ولتقييم الأداء. وقد تم استفتاء الطلاب حول تجاربهم وآرائهم في استخدام ملف المنتجات الإلكتروني في تعلم مهارات الحاسب وتقييمها باستخدام أداة احتوت عبارات يستجيب لها الطلاب باستخدام مقياس ليكرت من خمس نقاط.\ وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب المسجلين في كلية التربية خلال الفصل الذي أجريت فيه الدراسة، وقد تم اختيار عينة قصدية منهم، وهي عبارة عن 39 طالباً مسجلين في شعبتين من مقرر استخدامات الحاسب في التعليم. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن معظم أفراد العينة كانت لهم آراء إيجابية نحو استخدام ملف المنتجات الإلكتروني كأداة للتعلم. وفيما يتعلق باستجابات أفراد العينة لاستخدام ملف المنتجات الإلكتروني كأداة للتقييم والقياس فإن أكثر من نصف عدد الطلاب كانت استجاباتهم إيجابية. واختتمت الدراسة بالتوصية باستخدام أساليب التقييم البديلة، كملفات المنتجات الإلكترونية عند تقييم مهارات استخدام الحاسب لدى الطلاب؛ لأن هذا النمط من التقييم يساعد الطالب والمعلم على رؤية النتائج الملموسة لعملية التعلم.\
|b Even though e-portfolios were used frequently in education in the US since the early 90’s. yet, the use of portfolios is not so common in the Arab world, especially in Saudi Arabia. Moreover, most studies in this field did not focus on evaluating student skills at the college level or with computer skills. Thus, this study attempted to examine students’ perceptions on the use of e-portfolios as an assessment and learning tool for computer skills. A survey was used to collect students’ perceptions on several statements using a five-point Likert scale instrument. The population of this study comprised all students enrolled at the College of Education at King Saud university. And a purposeful sample of .39 students was used, which included students enrolled in sections of a Computer Education course\ Results revealed that most of the sampled students showed a positive attitude toward the use of e-portfolios as a learning tool. As to the use of e-portfolios as an assessment too, more than half of the students showed positive perceptions for that use. The study concluded with some recommendations that included the need to use alternative assessment methods when measuring student computer skill achievement. Because such methods encourage students to .show actual products based on what they have learned\
|
| 555 |
|
|
|a 740721
|
| 653 |
|
|
|a كلية التربية
|a ملف المنتجات الإلكتروني
|a الكمبيوتر
|a مهارات التعلم
|a الطلاب
|a جامعة الملك سعود
|a الرياض
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Education and Psychology
|f Risālaẗ al-tarbiyyaẗ wa-’ilm al-nafs
|l 040
|m ع 40
|o 0059
|s رسالة التربية وعلم النفس
|v 000
|x 1021-4011
|
| 856 |
|
|
|u 0059-000-040-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 470462
|d 470462
|
