| المستخلص: |
تعد الرياضيات واحدة من أهم وأعظم الإنجازات الثقافية والعقلية التي حققها البشر. ولكن على الرغم من أن تعليم الرياضيات أساسه مجرد، إلا أن العالم بياجيه أثبت بالتجربة على أن المفاهيم الرياضية يمكن تعلمها في الطفولة المبكرة. ومن هذا المنطلق، فإن الدراسة الحالية هدفت إلى التعرف على أثر استخدام ركن تعليمي في تنمية المفاهيم والمهارات والعلاقات الرياضية لدى أطفال الرياض، والتعرف على ما إذا كان هناك اختلاف بين الذكور والإناث في القدرة على التفكير الرياضي وحل المشكلات الرياضية بطريقة علمية وذلك باستخدام ألعاب ومعينات تعليمية تعتمد على الاكتشاف والممارسة وتحمل المتعة والمعرفة في آن واحد. تم استخدام طريقة المجموعة التجريبية الواحدة حيث تعرض الأطفال لحالتي اختبار مختلفتين: الأول قبلي دون تجريب سابق على الركن المستحدث، والثاني بعدي بعد تجريب برنامج ومحتويات الركن، وذلك لمدة تسعة شهور تقريبا. ومن خلال الإجابة عن أربعة أسئلة تمخض عنها سبعة فروض تنبؤية، توصلت الباحثة إلى ما يأتي: ١) أطفال المجموعة التجريبية تمكنوا من إنجاز ما يتضمنه محتوى الركن المقترح من جوانب معرفية ومهارية رياضية، ٢) أطفال المجموعة التجريبية من الذكور والإناث تمكنوا بحجم تأثير متوسط من إنجاز ما يتضمنه الركن المقترح من مهارات ومفاهيم وعلاقات رياضية. ٣) يوجد أثر واضح للركن المقترح لأطفال (المجموعة التجريبية) على تنمية المفاهيم (المجموعات، العد، الطرح والجمع وغيرها). وقدمت الباحثة عدة توصيات في مجال تطوير منهج الرياضيات بمرحلة رياض الأطفال.
Mathematics is one of the most important cultural and intellectual achieve¬-ments humans had get accomplished. Learning mathematics is basically abstract, yet Piaget proved by experience that mathematical concepts can be learned at early childhood. Therefore, the present study aims to investigate the effect of using educational corner activities on developing mathematical concepts, skills and relations of mathematics in kindergarten classroom. The study was conducted for nine months, using one group design on seventy eight kindergartners, 40 females and 38 males who responded to the researcher-developed fifteen pre-tests, then to educational games and materials and finally to fifteen post-tests. The study found a moderate positive effect on male and female children as of developing mathematical concepts, skills and relations, there was also significant effect on both males and females on the development of the mathematical concepts such as grouping, counting, subtracting and adding. Recommendations related to conducting empirical studies and of developing kindergarten curriculum have been cited.
|
