ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية قائمة على التخي...>مارك

أثر استراتيجية قائمة على التخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحداد، عبدالكريم سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 27, ع 106
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: مارس / جمادى الآخرة
الصفحات: 13 - 39
DOI: 10.34120/0085-027-106-010
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 470697
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | اللغة العربية | الكتب المدرسية | مهارات القراءة | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

432

حفظ في:
LEADER 03860nam a22002297a 4500
001 1314263
024 |3 10.34120/0085-027-106-010 
044 |b الكويت 
100 |9 211166  |a حسن، محمد إسماعيل  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية قائمة على التخيل في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي  
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2013  |g مارس / جمادى الآخرة  |m 1434 
300 |a 13 - 39  
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدف هذه الدراسة تفحص أثر إستراتيجية مبنية على التخيل, في تحسين مهارات الإستيعاب القرائي التفسيري والإبداعي, لدى طلبة الصف العاشر في الكويت, تضمنت الإستراتيجية ست مراحل: استرجاع الخبرات والتنبؤ والتخيل بالحواس, ولعب الدور والتلخيص والتوسع, طبقت الإستراتيجية على عينة مكونة من شعبتين من الصف العاشر, قسمتا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة, في كل منها (22) طالباً, ومدة الدراسة (10) أسابيع, واستخدم الباحثان اختبارا قبلياً, قاسا فيه سبع مهارات للاستيعاب القرائي التفسيري, وأربعاً للاستيعاب الإبداعي, وأعيد الاختبار عقب تطبيق الإستراتيجية, وحللت النتائج باستخدام اختبار "ت". لم تظهر النتائج تفوق المجموعة التجريبية في مهارات الاستيعاب القرائي التفسيرى, وأظهرت تفوقها في مهارات الاستيعاب القرائي الإبداعي عند مستوي الدلالة ( a= 0.05), وأوصي الباحثان باستخدام الإستراتيجية في التدريس.  |b  This study aims at investigating the impact of a strategy based on imagination on improving interpretative and creative reading comprehension skills among a sample of the 10th graders in the State of Kuwait. The strategy used consisted of six stages: Reviewing of past experiences, Prediction, Imagination by using senses, Play a role with empathy, Summarizing and Enlargement(If…). The strategy was applied on a sample of lessons of Arabic language text book for the 10th grade in the State of Kuwait. The study used a Pre-test. Post-test after the treatment. The exam contained seven interpretative reading comprehension skills and four creative reading skills. "t" test was used to analyze the results. The sample of the study, which was divided into a treatment group and a control one, consisted of two classes of the 10th grade in. Each class consisted of "22"students. The study lasted for ten weeks. The results revealed that the treatment group`s performance on interpretative reading skills didn`t improve statically. However its performance on creative reading comprehension skills improved as a whole. The important implication of the study was to apply the strategy was a method of teaching. 
555 |a 703628  |a 783292  |a 777515 
653 |a طلاب المدارس الثانوية   |a اللغة العربية   |a الكتب المدرسية   |a مهارات القراءة   |a طرق التدريس   |a تدريس اللغة العربية   |a الكويت  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e The Educational Journal  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 106  |m  مج 27, ع 106  |o 0085  |s المجلة التربوية  |v 027  |x 1029-810X 
700 |a الحداد، عبدالكريم سليم  |g Al-Haddad, AbdelKareem Saleem  |e م. مشارك  |9 94438 
856 |u 0085-027-106-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 470697  |d 470697 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.