ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم وتجريب استبانة لقياس واق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصميم وتجريب استبانة لقياس واقع التعلم الإلكتروني في الجامعات العربية في ضوء معايير الجودة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطري، حسن عمر علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 194 - 225
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 471076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جودة التعليم | معايير الجودة | الجامعات | العالم العربي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

323

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تطوير استبانة لتشخيص واقع التعلم الالكتروني في الجامعات العربية في ضوء معايير الجودة، وتكونت الاستبانة من (90) فقرة (مؤشراً). وتم تجريب الاستبانة على عينة مؤلفة من (353) خبيراً وأستاذاً ومصمماً للمواد التعليمية وفنيين وأمناء معامل، ممن ينتمون إلي الجامعات العربية التي يتوفر لديها تعليم الكتروني. وقد كشف التحليل العاملي للمحاور المتعامدة على أنه يمكن تصنيف المؤشرات إلي تسعة معايير لجودة التعلم الالكتروني، تفسر 0.78 من التباين. أما من حيث ثبات الاستبانة فقد تبين أنها تتمتع بدرجة مرتفعة من الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا = 0.93). كما أن سبعة من الأبعاد التسعة (أعضاء هيئة التدريس، خدمة الطلاب، البرامج الأكاديمية، البحث العلمي والدراسات العليا، التعليم المستمر وخدمة المجتمع، التقويم، الأخلاقيات الجامعية) كانت تتمتع بدرجة مرتفعة من الثبات أيضاً، إذ كانت قيمة كرونباخ ألفا هي (0.77، 0.91، 0.89، 0.86، 0.85، 0.85، 0.88) للمعاير السبعة الأولى بالترتيب المذكور سابقاً. أما المعياران (القيادة والتنظيم الإداري، الموارد المادية والتقنية والبشرية والمالية) فقد كانت معاملات الثبات (0.67، 0.69). وفي ضوء النتائج أوصى الباحث باستخدام الاستبانة الحالية في تشخيص واقع التعلم الالكتروني في الجامعات العربية في ضوء معايير الجودة فيما بين الخبراء والأساتذة ومصممي المواد التعليمية والفنيين وأمناء المكتبات المماثلين لعينة الدراسة المستخدمة في تطويرها.

This study aims at developing a questionnaire to diagnose the reality of the electronic education in the Arab Universities in the light of quality criteria. The questionnaire which has 90 items, was tried out with a sample of (353) teachers, instructional materials, technicians and laboratories’ operators who work in universities using electronic education. The variables’ analysis of the vertical axis shows it is possible to classify the indicators into (9) criteria of the electronic education quality which indicate 0.78 of diversity. The questionnaire has a reliable internal consistency (ألفا كرونباخ = 0.93). Seven out nine dimensions (academic staff members, students’ services, the academic programs, scientific research and higher education, continuing education and society services, assessment, and university ethics) has a high degree of reliability also (ألفا كرونباخ = 0.67, 0.91, 0.77, 0.88, 0.85, 0.85, 0.86) for the seven criteria above respectively. Regarding the two criteria of (administrative organization and leadership, financial and human and technical resources), the stability measures were (0.69, and 0.81). In the light of these results, the researchers recommended the use of the questionnaire to diagnose the reality of electronic education in the Arab Universities in the light of the quality criteria by the experts, teachers, technician, designers of instructional materials, librarians who have the same job like that of the sample
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 521983

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.