ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج التربية البيئية في منظومة...>الوصف

دمج التربية البيئية في منظومة التعليم العام في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية بالفيوم
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، راشد بن ظافر بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dawsari, Rashid bin Dhafer bin Rashid
المجلد/العدد: ع 12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 42 - 88
رقم MD: 471234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم العام | المناهج الدراسية | التربية البيئية | الطلاب | الوعي البيئي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

261

حفظ في:
المستخلص: عنوان الدراسة: دمج التربية البيئية في منظومة التعليم العام في المملكة العربية السعودية- رؤية إسلامية. هدفت الدراسة للتعرف على أهم المضامين التربوية البيئية المستمدة من القرآن الكريم والسنة النبوية، وتحديد أبرز التحديات البيئية التي تواجه المملكة العربية السعودية، والوقوف على واقع تضمين مفاهيم التربية البيئية في مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والوقوف على أهم الصعوبات التي تواجه دمج التربية البيئية في منظومة التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والتعرف على الإجراءات الواجب اتخاذها لتضمين موضوعات التربية البيئية في منظومة التعليم العام في المملكة العربية السعودية، ووفقاً لتساؤلات الدراسة وتحقيقاً لأهدافها استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على وصف وجمع المعلومات ثم تنظيمها وتحليلها، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج، ومنها: أن من أهم المضامين التربوية البيئية المستمدة من القرآن الكريم والسنة النبوية: تحريم الفساد بكافة صوره وأشكاله، وحماية البيئة بكل مكوناتها من المخاطر المختلفة والتصدي لمخاطر التلوث، والدعوة للاقتصاد وعدم الإسراف واستنزاف الموارد البيئية، والاهتمام بنظافة البيئة والدعوة لإزالة ما يلحق بها من أذى، وتنمية البيئة وتطويرها والعمل على تحسين مكوناتها، ومن أبرز التحديات البيئية التي تواجه المملكة العربية السعودية: التلوث البيئي، والتصحر، وانقراض أنواع مختلفة من النباتات والحيوانات، واستنزاف مصادر المياه، وتناقص الموارد الطبيعية، وأما واقع تضمين مفاهيم التربية البيئية في مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية فقد توصلت الدراسة إلى أنه لا يوجد منهج متكامل في ذاته يتناول التربية البيئية ويعالج الجوانب والقضايا البيئية المختلفة في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وأن التربية البيئية متضمنة في مناهج المواد المختلفة، مثل مواد التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم والاجتماعيات ومادة الإحياء. ومن أهم الصعوبات التي تواجه دمج التربية البيئية في منظومة التعليم العام في المملكة العربية السعودية: عدم وجود خطة إستراتيجية لتضمين التربية البيئية في منظومة التعليم، وضعف التنسيق بين وزارة التربية والتعليم والوزارات ذات العلاقة بالتربية البيئية أو التي من الممكن أن تخدم في هذا المجال، كما أن معظم المعلمين في مراحل التعليم العام ينقصهم التدريب والتأهيل المرتبط بالتربية البيئية، وعدم وجود خطة معدة ومحددة لتضمين الأنشطة البيئية ضمن النشاط اللاصفي في المدارس، ولتضمين التربية البيئية في مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية ينبغي القيام بالعديد من الإجراءات، ومن أهمها: إعداد خطة إستراتيجية لدمج التربية البيئية ضمن منظومة التعليم العام، بحيث تشمل أهداف وبرامج وأنشطة وآليات التنفيذ، وتراعي قدرات وميول واستعداد ومستوى نضج الطلاب، ووضع خطة للنشاط المدرسي يشارك في إعدادها الطلاب تتناول مجالات التربية البيئية وتستغل إمكانات المدرسة كالإذاعة المدرسية والمسرح، وتحقيق الشراكة ورفع مستوى التنسيق بين وزارة التربية والتعليم والوزارات والهيئات ذات العلاقة بالبيئة أو التي من الممكن أن تخدم في هذا المجال كوزارة الصحة والشؤون الإسلامية والثقافة والإعلام والزراعة والرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة والهيئة الوطنية لحماية الحياة الفطرية وغيرها، وأوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها: أهمية تعزيز الثقافة البيئية وتنمية الوعي البيئي لدى الطلاب، وضرورة إعادة تشكيل المناهج لإعطاء حصة أكبر للتربية البيئية في جميع المقررات، والدعوة لإنشاء مركز أو هيئة تتبع وزارة التربية والتعليم وتعني بالتربية البيئية ونشر الوعي البيئي تأخذ زمام المبادرة في الرفع من الثقافة البيئية عند الطلاب.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.