| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي بحث فاعلية التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات التفكير العليا ومهارات رسم الدوال باستخدام الحاسوب لدى الطالبات المعلمات, وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة بالسنة الرابعة بقسم الرياضيات بالكلية الجامعية بأملج – جامعة تبوك – المملكة العربية السعودية – وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير العليا اشتملت على تسع مهارات رئيسية هي: مهارات (التركيز Focusing – جمع المعلومات Information Gathering – التفسير Interpretation – التنظيم Organizing – التحليل Analyzing – التوليد Generating – التكامل Interpretation – التقويم Evaluating – الإبداع Creating) كما تم إعداد قائمة بمهارات رسم الدوال Drawing Functions Skills باستخدام برنامج الماثيماتيكا (Mathematica 8) حيث اشتملت على ثلاث مهارات رئيسية هي: (رسم الدوال في المستوى Two – Dimensional Plotting – رسم الدوال في الفراغ Three – Dimensional – Plotting رسم الدوال البارامترية Parametric Plots), وتم إعداد أدوات الدراسة واشتملت على [اختبار مهارات التفكير العليا في الرياضيات – اختبار مهارات رسم الدوال] وتم ضبط هذه الأدوات إحصائياً ثم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً على مجموعة الدراسة, ثم تدريس المحتوى التعليمي باستخدام التعلم المدمج وفقاً لدليل المعلم المعد لذلك وبعد ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً, ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائياً وتوصلت الدراسة إلي ما يلي: - فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات التفكير العليا لدى الطالبات المعلمات بقسم الرياضيات. - فاعلية استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات رسم الدوال باستخدام الحاسوب لدى الطالبات المعلمات بقسم الرياضيات. - وجود علاقة موجبة وقوية ودالة إحصائياً بين مهارات التفكير العليا ومهارات رسم الدوال لدى الطالبات المعلمات بقسم الرياضيات. \
The study aimed to examine the effectiveness of blended learning on Developing some higher-order thinking skills And drawing functions by using computer among Pre - service mathematics teachers, The study sample consisted of (40) students from the Level 7 Students of mathematics department at the Umluj Campus, Was preparing a list of higher - order thinking skills included the nine main skills And (25) skill subset, and the list of drawing function skills included the three main skills And (20) skill subset, and Prepared the Study Tools That Included (higher - order thinking test in mathematics, drawing functions Test), and Applied these Study Tools Previously on the Study Sample, and teacher’s guide, Then the researchers taught the drawing functions unit by using blending learning to study sample , After that application of the study tools on the study sample , and Tabulating the data and analyzing them Statistically, the study found that: - Effectiveness of the blended learning on developing some higher- order thinking skills among pre-service mathematics teachers. - Effectiveness of the blended learning on developing some drawing function skills among pre - service mathematics teachers. - Positive relationship and strong and statistically significant between higher- order thinking skills and drawing function skills of pre-service mathematics teachers. \
|
