| LEADER |
03964nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1315416 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صالح، علي عبدالرحيم
|g Salih, Ali Abdulraheem
|e مؤلف
|9 251388
|
| 245 |
|
|
|a التسويف الاكاديمي وعلاقته بإدارة الوقت لدى طلبة كلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 271
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلي تعرف التسويف الأكاديمي وعلاقته بإدارة الوقت لدى طلبة كلية التربية جامعة القادسية. وبلغ عدد أفراد العينة (368) طالبا وطالبة اختيروا بالأسلوب الطبقي العشوائي ذو التوزيع المتساوي. ولغرض قياس هذا الهدف تم بناء أداة التسويف الأكاديمي والتي تكونت بصورتها النهائية من 22 فقرة، في حين تبني الباحثان مقياس إدارة الوقت والذي تكون بصورته النهائية من (24) فقرة، وقد استخرج الباحثان لكل من الأداتين شروط الصدق والثبات، وتطبيق الوسائل الإحصائية المناسبة. \ \ تشير أهم نتائج الدراسة إن ليس لدى طلبة كلية التربية تسويف أكاديمي، وأنهم يعانون من ضعف في إدارة وقتهم، في حين وجدت الدراسة أن العلاقة بين التسويف الأكاديمي وإدارة الوقت ضعيفة. وقد أختتم الباحثان الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات المهمة \
|b This research aims at defining the relationship between Academic procrastination and Time-Management for students of college of education- university of Al-Qadisiyah . The specimen of this research consisted of (3 68) student of both sexes chosen randomly according to class and equal distribution , And to achieve the aims of the research , The researcher built the test Academic procrastination. As well as The researcher here adopted the measurement of Time-Management . In order to use these tow tools in measurement, the researcher has followed a group of procedures of which he analyzing the articles of the tests , Reliability and Validity . he deduced the coefficient of consistency in tow ways : Split-Half method and Alpha - Gronbach coefficient The amount of consistency of the Academic procrastination through Split-Half method was ( 0, 93) , While through the Alpha — Gronbach method it was ( 0, 76) . The amount of consistency of the Time-Management through Split-Half method was ( 0 , 76 ) , While through the Alpha - Gronbach method it was ( 0 . 71 ) . After application of the research tools and getting student's answers . the researcher used the suitable statistical aids for reaching the conclusions . the results were the following : The students of haven’t Academic procrastination , The students of haven't Time-Management ,and a weak relationship has been detected between Academic procrastination and Time-Management in students .
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a إعداد المعلم
|a الطلاب
|a إدارة الوقت
|a التسويف الأكاديمي
|a كلية التربية
|a جامعة القادسية
|a العراق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 003
|m ع 32, ج 3
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 032
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a صالح، زينة علي
|g Saleh, Zena Ali
|e م. مشارك
|9 251135
|
| 856 |
|
|
|u 0532-032-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 471518
|d 471518
|
