| LEADER |
02644nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1316967 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 150420
|a الغامدي، حزام بن سعد بن سحمان
|e مؤلف
|g Al-Ghamdi, Hezam bin Saad
|
| 245 |
|
|
|a مفهوم الإتساع في التراث البلاغي و النقدي :
|b ابن رشيق وابن أبي الإصبع أنموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية دار العلوم
|c 2013
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 729 - 766
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a جاءت الدراسة راصدة لمفهوم الاتساع في التراث البلاغي والنقدي العربي تجيب عن أسئلة أبرزها: ما مدى حظ مفهوم الاتساع من حديث البلاغيين والنقاد العرب تنظيراً وتطبيقاً؟ وما هي روافد الاتساع؟ وما الضابط فيه؟ وما الفرق بين الاتساع والمجاز؟ وقد اتخذت الدراسة من ابن رشيق وابن الأصبع نموذجاً تطبيقياً للإجراء والتطبيق، حيث إنهما يمثلان ذروة الحديث عن مفهوم الاتساع، فالدراسة راصدة محللة وموازنة، هذا وصلى الله وسلم على سيدنا ونبينا محمد.
|b The study was to observe the concept of expanding in rhetorical heritage and the Arabic criticism to answer the question: What is the chance extent of the expanding concept from the discourse of the rhetorical people and the Arabic reviewers theoretically and practically? , What are the expanding tributaries?, what is the controller in it? What is the difference between expanding and metaphor?. This study takes from Ibn Rashiq and Ibn Isbaa as models for the performance and application. These represent the top discourse on expanding concept. This is an observing, analyzing and comparing study.
|
| 653 |
|
|
|a التراث العربي
|a البلاغة العربية
|a النقد اللغوي
|a ابن رشيق ، الحسن بن رشيق القيرواني ، ت. 463 هـ.
|a ابن أبي الإصبع ، عبدالعظيم بن عبدالواحد بن ظافر ، ت. 654 هـ.
|a المجاز اللغوي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 اللغة واللغويات
|6 Islamic Studies
|6 Language & Linguistics
|c 018
|f Maǧallaẗ Kuliyyaẗ Dār al-’ulūm
|l 068
|m ع 68
|o 0675
|s مجلة كلية دار العلوم
|t Journal of Faculty of Dar Al Uloom University of Cairo
|v 000
|x 1110-581X
|
| 856 |
|
|
|u 0675-000-068-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 472679
|d 472679
|
